新世纪版三年级上册英语Unit1FatherorMe?教育目标：1.让学生学习有关家庭成员的单词，激发对家庭的热爱。2.引导学生主动与他人交流，增进彼此情感。知识目标：基础目标：1.WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatre*motherVincentvanGoghphoto*fathersunflower*lookat*auntlady*grandma*uncle*whosonguessdaughter*me*brotherlooklike*sister注：带*号表示在前面几册课本中已经出现过，但仅作听、说、读要求，全书同。2.SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreWho's…?Youlooklike?Who's…?是谁？/谁是……?3．根据课文内容回答QuestionsandAnswers中的问题，并根据实际情况回答Onyourown中的问题。4．掌握MusicBox中字母a和b在单词中的读音。5．根据Disneyland中的内容，将更多的家庭成员单词编入儿歌，进行替换性练习。DifficultPoints1.提醒学生注意在英语中uncle,aunt,一词多义，如：grandfather和grandmother可表示爷爷，外公；奶奶，外婆。2.学会区分I和me的用法。3.掌握单词look，see，watch在句子中的不同含义和用法。发展目标：1.通过变换人称，掌握looklike的用法：Ilooklike.../You(They)looklike.../He(She)lookslike...在一般现在时的句型中，当主语是第三人称单数时，谓语动词look后要加s。2.了解更多有关家庭成员与亲戚的单词，例如：niece,nephew等。能力目标：1.能用英语简单介绍自己的家庭成员。2．能用已学过的单词替换GrandTheatre的某些部分进行再创造表演。情感、策略和文化等有关目标：1.让小学生懂得要重亲情，重友情。2.学习策略：在学习过程中善于学习别人的长处。教学资源：Student’sbook3AP1~P7Cassette3AUnit1Student’sworkbook3AP1~P6Wordandpicturecards3AUnit1TeachingTransparencies3AUnit1Student’sphotos教学时间：5课时（每课35~40分钟）课时安排：建议本单元安排5教时。第一课时：Wonderland&LanguageLab第二课时：Farmland第三课时：GrandTheatre&LanguageLab第四课时：LanguageLab&MusicBox第五课时：DisneylandLessonPlan(1)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarming-upRhyme:Hi,hi,hi,mydearmummy.Saytherhymeinchorus.通过儿歌创设良好的学习氛围。WhiletaskproceduresTask1Introducethenewwords:father,mother,aunt,uncle,son,daughter,andbrotherandsister.Task2Understandthefamilyrelationshipsbyusingafamilytree.Task3FinishLanguageLabPart21.Takealookattheteacher’sfamilyphoto.2.Listentotheteacher’sintroductionofher/hisfamilymembersonebyone.3.Learnthenewwords.4.Comparethespellingandpronunciationofmother,fatherandbrother.1.Drawafamilytree.2.Elicitthestudentstotelltherelationshipsbetweentwopeople.Eg:SandyisCarl’sson.CarlisSandy’sfather.Spellthenewwords.教师通过自己的家庭照片引出新授内容，激发了学生的好奇心，自然地引发了学生的学习动机。在教授新单词的过程中注意将形近与音近的单词进行对比，帮助学生建立完整的知识结构。通过形象的家谱图表帮助学生理解家庭关系，在梳理关系的同时，新授单词又一次得到复现。Post-taskactivitiesSaysomethingaboutthestudents’ownfamily.1.Takeoutthefamilyphoto.2.Introducethefamilymemberstoafriend.将所学知识联系实际，让学生在真实的语境中使用学到的内容。LessonPlan(2)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevisionReviewthewordsaboutthefamilymember.1.Spellthewords.2.Introduceoneortwofamilymembers.通过复习检查学生是否掌握上节课所学内容，并为新课做准备。WhiletaskproceduresTask1Introducethesentencepattern“Who’s…?”byguessingwhothepersonisTask2Distinguishthecelebrities.Task3KnowVincentvanGoghandhismasterpieceSunflower.1.Theteachershowsaphotoofhis/herchildhood.2.Guessbyusing“Whoishe/she”3.Learnthesentence.1.Showsomephotosofcelebrities.2.Discussingroupsbyusing“Who’sthis/that?”“Ishe/she…?”1.ShowSunflowerandencouragethestudentstotelltheiropinionsaboutit.2.IntroduceVincentvanGoghandhisotherfamouspaintings.由教师孩童时期的照片引出新的教学内容能激发学生的学习兴趣。通过认识名人不仅能操练所学句型，也能更多地了解世界。通过了解凡高及其作品操练句型，扩大视野，拓展知识范围。Post-taskactivities1.MakeadialogueoftalkingaboutMakeadialoguebyusing“Who’s…”totalkaboutthefamilies.用所学的语言讨论现实中的事物，突出了语言thefamiliesofbothsides.2.Learnthedialoguesonthecoursebook.Listentothetapeandrepeatthesentences.Roleplaythetwodialogues.的功能性。通过学习表演课本上的对话感受所学句型的功能。
