新世纪版三年级上册英语Unit1FatherorMe?教育目标：1.让学生学习有关家庭成员的单词，激发对家庭的热爱。2.引导学生主动与他人交流，增进彼此情感。知识目标：基础目标：1.WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatre*motherVincentvanGoghphoto*fathersunflower*lookat*auntlady*grandma*uncle*whosonguessdaughter*me*brotherlooklike*sister注：带*号表示在前面几册课本中已经出现过，但仅作听、说、读要求，全书同。2.SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreWho's…?Youlooklike?Who's…?是谁？/谁是……?3．根据课文内容回答QuestionsandAnswers中的问题，并根据实际情况回答Onyourown中的问题。4．掌握MusicBox中字母a和b在单词中的读音。5．根据Disneyland中的内容，将更多的家庭成员单词编入儿歌，进行替换性练习。DifficultPoints1.提醒学生注意在英语中uncle,aunt,一词多义，如：grandfather和grandmother可表示爷爷，外公；奶奶，外婆。2.学会区分I和me的用法。3.掌握单词look，see，watch在句子中的不同含义和用法。发展目标：1.通过变换人称，掌握looklike的用法：Ilooklike.../You(They)looklike.../He(She)lookslike...在一般现在时的句型中，当主语是第三人称单数时，谓语动词look后要加s。2.了解更多有关家庭成员与亲戚的单词，例如：niece,nephew等。能力目标：1.能用英语简单介绍自己的家庭成员。2．能用已学过的单词替换GrandTheatre的某些部分进行再创造表演。情感、策略和文化等有关目标：1.让小学生懂得要重亲情，重友情。2.学习策略：在学习过程中善于学习别人的长处。教学资源：Student’sbook3AP1~P7Cassette3AUnit1Student’sworkbook3AP1~P6Wordandpicturecards3AUnit1TeachingTransparencies3AUnit1Student’sphotos教学时间：5课时（每课35~40分钟）课时安排：建议本单元安排5教时。第一课时：Wonderland&LanguageLab第二课时：Farmland第三课时：GrandTheatre&LanguageLab第四课时：LanguageLab&MusicBox第五课时：DisneylandLessonPlan(3)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision1.Reviewthewordsaboutfamilyrelationships..2Talkaboutacartooncharacter’sfamily.1Readandspell.2Showapictureofacartooncharacter’sfamilyandtrytomakeadialogue用卡通人物复习所学句型与单词，不仅巩固了所学内容，也引起了学生的学习兴趣。WhiletaskproceduresTask1Distinguishthepictureandguesswhothepersonis.Task2Lookforthepersonwholookslike(Tom).Task3Learnthestoryonthecoursebook.1.Showaphotooftheteacher’smotherorchildandask,“Who’she/she?”2.Learntheword“photo”.3.Learnthephrase“looklike”.1.Showagroupofphotos,whichdisplayedsomeofthestudents’parents.2.Lookforthepersonwholookslikeacertainstudent.Eg:IsitTom’sfather?HelookslikeTom.1.Listentothetape.2.Readthesentences通过猜测照片上的人物提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。同时自然引出所要教学的单词和词组。通过辨认一组有趣的照片巩固looklike的教学，同时激发学生的学习兴趣。通过听音与跟读模仿语音语调，培养语感。Post-taskactivities1.FinishPart3andPart4ofLanguageLab.1.Answerthequestionsorally.2.Trytoactoutthedialogue.通过回答问题进一步理解课文。2.Roleplay通过表演提高运用语言的能力。LessonPlan(4)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision1.Reviewthewordsaboutfamilymembers.2.Talkaboutthefamilyrelationships.1.Readandspell.2.Usethefamilytreetotalkabouttherelationships.通过对单词的拼读了解学生掌握的情况。WhiletaskproceduresTask1FinishLanguageLabPart1Task2Experiencethephoneme/e/ІTask3Experiencethephoneme/æ/Task4Experiencethephoneme/b/1.Readtherhyme.2.TellthepronunciationofA/B/Cinwordcake/bag/cat.1.Showthesentence“JaneisplayinggameswithJames.2.Underlinethelattera.3.Learnthephoneme.1.Showthesentence“Acatandarataresittin...
