三年级英语上册 Module2 unit1教案 外研版VIP免费

Module2IntroductionsUnit1I’mMsSmart1.教学目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmartB.初步要求使学生初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirlsC.复习巩固熟练说出句型Hello,I’m…及学过的简单问候语如Howareyou?I’mfine,thankyou.复习歌曲I’mfine,thankyou.2.2运用能力目的能够运用Andhowareyou?来反问对方情况,被反问一方在自身情况良好的情况下,也能用I’mfine,too.Thankyou.进行回答.能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际.2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。3.教学重点学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.4.教学难点词汇的girlsMsSmart的发音5.任务设计A.学习任务：学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。学会词汇GoodmorninggirlsandboysMsSmartB.运用任务运用任务1运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2运用任务2运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。一、教学课堂程序1．启动（4分钟）活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。活动2.师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。活动3.游戏以大组为单位，用Hello\HiI’m…的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。2．导入（5分钟）以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?这时候原先说话的同学跳出来说I‘mfine,thankyou.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说Andhowareyou?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。教师指出自己的性别I’magirl,再指一个男生说He’saboy。然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please.！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候Howareyou,girls?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I‘mfine,too.Thankyou.，再是男生回答，最后男女生互问互答.与小伙伴互问，检查有没有错误。3.呈现（5分钟）告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。将找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。再次听音、看读，此时学生不跟读。4.操练与指导（4分钟）找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）提醒学生注意词汇的发音，如girlsMsSmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。5.完成运用任务1（8分钟）让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。6.巩固复习（4分钟）活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是...