《小蛇多多》的说课稿三篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《小蛇多多》的说课稿三篇小蛇多多因为贪吃，吃多了结果导致不能动了，小蚂蚁刚刚好让小蛇多多把水果都飞出来了，小蛇才可以轻轻松松回家，多吃水果是好事，但是建议每天都吃。下面是我收集的《小蛇多多》说课稿，欢迎阅读。《小蛇多多》说课稿1一、说设计思路《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推动。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜爱说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从看见水果说它的形状的正向思维，转接由黑色的水果的形状猜想是什么水果的逆向思维再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，从情感态度、能下载后可任意编辑力、知识技能三方面出发，确立了以下教学目标：1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。3、学说“多多‘啊——呜’一口吞下了（水果）”的句式。三、重难点分析：活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：重点：学说“多多‘啊——呜’一口吞下了（水果）”的句式本次教学活动属于语言活动，根据语言领域中小班“喜爱阅读会有序看书，能发现、讲述画面中有趣的人或物”的目标，我将活动的重点定为学说一句话。在纵观整篇故事后发现“多多‘啊——呜’一口吞下了（水果）”这句话，富有趣味性，且便于幼儿用动作表达，适合小班幼儿的语言能力。因而，将其设为重点。难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状，并能根据水果的形状来猜想水果的名称。小班幼儿由于自己的生活经验和能力水平的限制，看着水果图片来用恰当的词汇描述物体的颜色、形状还能够应对，毕竟这几个水果比较常见，幼儿接触地比较多，而下载后可任意编辑使用逆向思维，根据水果的形状来猜想水果的名称，则对与幼儿有一定难度，一时难以回答。四、说活动准备1、图片：香蕉、葡萄、苹果、西瓜各一个。2、《小蛇多多》ppt。3、小蛇教具，大肚子的小蛇图片。五、说活动过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣老师演示小蛇教具，请小朋友们来猜一猜，以此吸引幼儿的注意力，介绍小蛇多多。之后，出示大肚子蛇的图片。“咦，多多怎么了？他的肚子为什么会这么大呢？”引发幼儿好奇，引出故事。（二）引导幼儿讲述故事前半部分这是本次活动的重点，因为故事后面的部分有些相似，而幼儿又善于模仿，所以只要将这一部分吃透，下面的内容幼儿就相应容易接受。首先，出示香蕉图片，让幼儿说一说是怎么样的香蕉？小蛇多多看到了一根的香蕉。他会怎么做？然后，在讲到“多多‘啊——呜’一口吞下了香蕉”的时候让幼儿学一学‘啊——呜’一口吞的动作，并边做动作边学说这句话。下载后可任意编辑小蛇多多吞下后，他的肚子会怎么样呢？引导幼儿回忆吃完饭自己的肚子是什么样的，为下面小蛇多多吃的肚子很撑、很难受做铺垫。接着用相似的方式讲诉葡萄，幼儿就很容易接受。但是一直使用这种方式就会单调，幼儿容易感到无聊。因而我又设计了猜想游戏，引导幼儿讲述：小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的？拿水果图片，出示部分，让幼儿猜想，吞下了什么水果。之后，我又加大了难度，出示黑色的水果的轮廓图，让幼儿来猜吃得是什么水果？以此，增加趣味性，吸引住幼儿的兴趣。（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：这一环节主要解决“多多的肚子为什么会那么大呀？多多都吃了哪些水果？小蛇多多吃了这么多的水果以后，肚子会感觉到怎么样呢？”的问题。通过提问“你...