项目个性化修改教学内容LessonYTheyCanDance教学目标1、能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2、能用“I(You,She,He,We,They)can+动词”的结构表达会做什么。3、有节奏地诵读小诗，并伴以相应的动作，熟记“人称代词+can+动词”的结构。4、通过分组听录音共同学习小诗，培养学生独立学习的能力和良好的合作精神。5、演唱歌曲要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。教学重点1、单词can,sing,和jump的发音。2、“I(You,She,He,We,They)can+动词”的结构，能用can自如地表达能做的事。教学难点仿编小诗和替换歌词演唱歌曲。教学准备1Somewordcards.2Atapeandarecorder.教学过程一、常规问候与复习二、教学句型1、教师讲六个人称代词用图画表示贴在黑板上边，中间贴can，下边贴动词count，draw，run，read和write，启发学生根据“Ican…”“Youcan…”发现规律，连词成句。2、四人活动：将各自的单词卡片反放在桌上，四人轮流快速翻卡片并用“Ican…”“Youcan…”“Shecan…”“Hecan…”“Wecan…”“Theycan…”造句。三、Let’ssing.1、听录音学唱，方法同前。2、把所学动词放入歌中演唱。四、Magicbox单词教学1、教师一边做用动作表现这些动词，一边说出该词，如一边做游泳的动作说“Swim，Icanswim。”2、教师或某个学生发指令，其余学生做动作。3、双人活动：学生互发指令，出示相应卡片或做动作。五、Let’schant小诗教学1、将学生分成两组，听录音自己完成对小诗的学习。2、再听一遍，请学生对照自己的答案进行检查。3、各组轮流表演。六、Listen，matchandsay七、完成《课堂活动评价手册》1板书设计LessonYTheyCanDanceflyswimsingjumpdance教学反思2
