三年级科学下册 第二单元 植物与环境 6 沙漠里的植物教案1 苏教版-苏教版小学三年级下册自然科学教案VIP免费

6．沙漠里的植物【教学目标】科学知识：1．认识沙漠中的典型植物。2．知道沙漠植物的形态和结构特点。3．知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。科学探究：1．通过观察图片中沙漠植物的形象特征，认识沙漠中的典型植物。2.通过将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。3.通过提取阅读资料中的信息，知道沙漠植物有发达的根系以适应环境。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，认识沙漠植物，探究仙人掌储水的秘密。2．能培养阅读资料的习惯，拓展科学视野。3.通过认识沙漠植物根系的特点，学会思考生物与环境的关系，培养勤于思考的习惯。科学、技术、社会与环境：1．认识到沙漠是沙漠植物的生存地，在沙漠中培育植物是艰难但有意义的。2．认识到人类能利用科技对更多的植物进行研究和培育，维护生态平衡。【教学重点】了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。【教学难点】将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。【教学准备】教师材料：纸巾、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和视频资料。学生材料：仙人掌、放大镜、芦荟、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：在今天的课堂上，老师给大家带来了一个小礼物（讲台上展示一盆仙人掌），你们知道它是谁吗？2．师：仙人掌我们很熟悉，但它却有很多非凡的本领，你知道仙人掌的老家在哪里吗？3．出示沙漠图片，提问：沙漠是一个什么样的环境？在沙漠中只有孤零零的仙人掌吗？4．师：仙人掌还有许多的植物朋友，今天就让我们一起来认识这些朋友，找一找它们在沙漠中存活的秘密。［设计意图：通过学生最熟悉的仙人掌引入沙漠，将仙人掌作为贯穿全课的线索，激发学生的学习热情］二、沙漠中的植物1．谈话（课件依次展示）：有同学们熟悉的仙人球、仙人掌，还有同学们比较陌生的沙棘、骆驼刺、胡杨和梭梭草。2．谈话：虽然这些沙漠植物我们很少见，但身边种植的仙人掌、芦荟、宝石花也有很多，它们大都喜温暖、通风的环境，耐干燥，能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。今天我们以仙人掌、芦荟为例来研究沙漠里的植物。［设计意图：学生对沙漠环境或多或少有所了解，而对沙漠中的植物则知之甚少，有些学生甚至认为沙漠中没有植物。因此，有必要尽可能多地介绍沙漠中的植物，为后续的研究活动打下基础。］三、观察仙人掌1．谈话：通过前面的学习，我们知道大多数植物都有根、茎、叶，请借助放大镜仔细观察仙人掌，你能找出它的茎和叶吗？注意不要用手直接去摸仙人掌，或用其他地方的皮肤去接触它。2．追问：你能具体描述它的茎和叶吗？如：仙人掌的茎是绿色的，像厚实的植物叶片或粗壮的茎。仙人掌的叶是一根根的尖刺。3．请学生指出仙人掌的茎和叶，在黑板上画出茎和叶的形状。茎：掌状或柱状。叶：针状。［设计意图：仙人掌是常见的沙漠植物，它适应环境的形态特征非常明显，比较便于小学生观察。本课把它作为观察形态适应性的对象，通过学生直观感知，知道仙人掌的表面有蜡层、叶刺和毛，仙人掌的茎是掌状的、叶是针状的，为后续探究储水秘密做铺垫。］四、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶1．师从学生画的图片中提出问题：我们发现每一片仙人掌的茎都长得比较肥厚，那么这肥厚的茎里面有什么呢？有什么好办法能帮助我们？2．学生思考、猜测与交流。3．谈话：仙人掌的茎和芦荟的叶较硬，用手难以挤压出水分。而且，它们都有刺，易扎伤手，所以用勺子挤压比较方便、安全。4．师演示挤压过程：用金属勺压住仙人掌茎的上、中、下位置，反复用力按压、摩擦，直至茎中的汁液大量流出。5．师：用同样的方法挤压芦荟，找一找芦荟的叶子里有什么。6．师：对比观察仙人掌和芦荟，你有什么发现？7．师：仙人掌的茎和芦荟的叶中都有大量的汁液（水分）。［设计意图：仙人掌和芦荟适应环境的内在特征非常明显，比较适合小学生用简单的方法进行研究。所以，本课把它们作为研究植物内在结构的典型对象，从而发现沙漠多浆植物的功能特征。同时，在仙人掌方面的研究成果也能为接下来探...