4、把液体倒进水里去教学目标：知识与技能1、知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里。2、知道混合液体在日常生活中的用途。过程和方法1、能够认识液体在水中沉浮现象和溶解现象。2、能用文字、图画、图表、描述所观察到的现象。情感态度和价值观在科学探究中体验“做科学”的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。教学重难点学生在探究的过程中，知道液体在水中有沉浮和溶解的性质。教学准备烧杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盘（分组实验材料）教学过程（一）复习导入1、同学们，我们前几节课认识了液体，知道了液体有许多性质，谁能记得它们都是什么？2、学生自由发言。（二）引入新课（1）点题1、今天我们要把液体倒进水里去，来继续研究液体更多的性质。（同时板书“把液体倒进水里去”）（2）猜想激趣1、指导液体在水中沉浮的实验，大家看面前的托盘有三杯液体，分别有水、油、蜂蜜，如果把它们依次倒入前面的空烧杯中会发生什么现象呢？如果倒的顺序不同？又会怎样？2、学生自由猜测大胆想象。3、组内商讨实验顺序。（三）学生分组实验1、师巡视各组实验，做的适当指导。2、小组汇报实验顺序及实验结果。3、师讲述：大家都得出了一个结果，你们知道这是为什么吗？在组内交流一下（同时板书）4、教师：现在请大家帮一个忙，三个小烧杯都脏了，愿意。把它们都洗干净吗？那么你们想怎样洗呢？在小组商量一下吧？5、学生活动。6、老师：提问哪个杯子洗得最干净？蜂蜜跑到哪里去了？7、学生回答。8、老师小结：在水槽中一点也找不到蜂蜜的影子，这个现象叫做溶解。9、教师：哪个杯子洗得最不干净？怎样才能想办法把它洗干净。10、学生回答。11、教师：在这个小实验中，你能得出什么结论。12、学生回答。13、教师：你能在我们的生活中举几个这样例子吗？（四）总结1、今天我们又认识了液体的什么性质？2、学生自由发言。（五）布置作业今天晚上吃完晚饭后由同学们来涮碗，同时做一个小调查，看看哪一种洗洁精是最省水的。课后反思您对本课的意见：
