三年级科学下册 第一单元 植物的一生 4 植物结果了教案2 苏教版-苏教版小学三年级下册自然科学教案VIP免费

4．植物结果了【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。。【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。通过展示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。］二、西红柿种植观察活动交流汇报会1．谈话：同学们，你们还记得第一次见到西红柿的时候它长什么样吗？它现在长什么样？2．学生描述西红柿过去和现在的样子，教师适时出示学生拍摄的西红柿照片辅助其描述。3．谈话：从同学们的描述中，我感受到了同学们看着西红柿一天天健康长大的欣喜和自豪。那么，在西红柿长大的过程中，有哪些瞬间让你觉得很有纪念意义呢？请展示你的观察记录单，和同学们一起分享吧！4．学生展示观察记录单，汇报种植过程中的重要时刻：播种、发芽、长叶、开花……5．教师利用信息技术，展示多位学生观察记录单，适时指导学生使用科学语言进行汇报和交流。6．提问：从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗？7．学生阅读观察记录单，思考并发言。8．教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。9．提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？10．师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实的过程。［设计意图：通过交流汇报会，了解学生种植观察活动的开展情况；结合信息技术应用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。］三、认识植物的果实1．提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实长什么样吗？2．谈话：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不一样的黄瓜。同学们来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么共同点？3．教师指导学生用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结构。4．学生进行实验，仔细观察，小组内交流观察到的结果，班级内汇报发现。5．学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现）和种子。6．教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？7．学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。8．出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？9．出示视频：果实的结构。［设计意图：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在结构上的共同点通过出示不同植物的果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归纳中不断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。］四、了解植物的作用1．提问：刚才在汇报果实的共同点时，很多同学说了“能吃”。当然，大部分植物的果实是可以吃的，那我们可不可以说，我们吃的都是植物的果实呢？2．出示课本上图片，提问：这些我们食用的植物都是植物...