9、镜子一、教学目标1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论
2、能够用图形和文字的形式记录观察结果
3、能用自己的话对实验现象进行解释
二、课时安排：2课时第一课时一、活动目标1、能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的
2、能用语言和图形的开式描述实验结果
3、能用自己的话说出什么是“反射“
4、能有根据判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱
二、教学重点和难点重点：能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的
难点：能有根据地判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱
三、教学准备平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等
四、教学过程1、引入：光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象
教师可以让学生做照镜子的活动，然后问学生在活动中发现什么问题，也可带学生装到操场上，做镜子游戏
提出注意事项
2、新授：实验活动：改变光的传播路线
（注：遮挡室内透光的地方，缝隙不要太宽）教师演示实验
学生分组实验学生讨论：学生创新实验学生汇报实验结论教师进行总结
教师指导学生画出光的传播路线
讨论物体的反光能力与什么有关
第二课时一、活动目标1、能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例
2、能与其他同学交流自己想出的方法，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法
3、能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射
二、教学重点和难点重点：能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法
难点：能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射
三、教学准备平面镜、带缝隙的硬纸板、纸、尺子、两块大小相同的镜子、一些玩具等
四、教学过程1、利用镜子反射光的性质能做到啊些事情
组织学生进行小组讨论，日常生活中哪些地方用到镜子，并把小组讨论的结果和全班学生一起交流
鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系，使
