3风力大小一、教学目标1.了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小。2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。3.能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作。4.知道可以用风力大小来描述风。5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。二、教学重点、难点重点：能用风力的大小描述风。难点：会用自制的简易风力计测量风力的大小。三、教学用具为学生准备：材料准备：每组：直尺、乒乓球、量角器、棉线、透明胶带、黑笔、剪刀。教师准备：教学课件。四、相关资源【活动设计】制作一面风旗.jpg、【科学博览】风力等级的由来.pptx。五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，提出问题。【提问】上节课我们研究了有关风向的问题，关于风我们还有哪些问题呢？【总结】关于风同学们还想知道风力的大小是如何判断的。【过渡】为什么我们有时候觉得微风拂面？而有的时候却是狂风暴雨呢？那么平时我们如何来判断它的大小呢？【新知讲解】知识点一：阅读【提问】通常我们用风力来表示风的大小，那么什么是风力呢？【讲述】风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。我们一般根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小的是0级，最大的为17级。气象台用风力计来测量风力的大小。知识点二、风力【过渡】生活中，我们通常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。每种状态对应一种风力。那么具体是如何对应的呢，我们来观察风力级别对应表。【展示】【提问】好现在老师来考考大家，看看谁能最快告诉我对应的风力等级好吗？轻风拂脸面？红旗飘摇？纸片乱飞？风吹树枝断？……..【学生活动】学生回答老师的问题。【过渡】在科学上一共分出了18级来区分风力的等级，但是其实在我们平时的生活中，我们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力，所以我们可以制作一个建议的风力计，只要可以判断得出微风、中风和小风就可以啦。知识点三、制作【提问】现在每个组都有量角尺、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带等工具。那么我们如何进行制作呢？我每一步具体该做什么呢？【讲述】现在我们按照下面的步骤进行操作：（1）分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条黑线。（2）将直尺的底边与量角器上90度刻度线对齐，并将直尺与量角器粘在一起。（3）将棉线的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心点。【组织活动】现在，请同学们按照步骤自己制作风力计。知识点四、活动【组织活动】大家都已经做好自己的简易风力计了，我们去试一试吧！在操场上测量风力，判断一下今天风力的大小是多少？请注意，观测时间10分钟，请大家按时回教室。【拓展】展示风力等级的由来。六、课堂小结通过这节课的学习，我们学会如何判断风力的大小，通常我们可以根据户外物体的状态来判断风力的大小。我们还可以通过风力计测量风力的大小。在制作风力计的过程中激发了我们学习科学的兴趣。七、板书设计3风力大小一、风力：指风吹到物体上所表现出的力量的大小。二、风力级别对照表三、制作简易风力计
