《大树和小草》教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。教学重点：1、学会用情朗读文本。2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文。思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。3、检查课文朗读。4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。三、作业书写生字、生词。第二课时一、复习导入。导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。（2）交流引导。（3）指名回答，开放交流。（4）根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）（），别的孩子（），而夏洛蒂（）四、学习第第三段，体会创业的艰难。1、小组学习交流（1）在事业上，她们遭受了哪些打击？（2）交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月……失望的回信。”2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……3、出示训诫（1）指导朗读（2）从信中你知道了什么？（3）师相机小结（4）相机板书：世俗的偏见4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”……6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。7、当时夏洛蒂会怎么想？五、学习第四段。１、出示句子：她们硬是用……硬是……“２、指名读３、说说你的体会４、出示《简爱》的影响５、再读句子６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？交流引导７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？生交流。六、总结全文，齐读课题板书设计：小草汗浇家庭不幸，艰难谋生水立志写作，遭受打击心灌孜孜孜不倦，敲开文学圣殿大血大树
