三年级科学上册 天气 1 《我们关心天气》教案 教科版-教科版小学三年级上册自然科学教案VIP免费

我们关心天气【教材简析】本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气给生活带来便利，恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。聚焦板块，全班交流“今天天气怎么样？”的活动，是基于学生生活经验的基础上，回忆经历过的各种各样的天气，他们也许对自己特别感兴趣或者特别厌恶的天气印象很深，他们也许对某几次特殊的天气还记忆犹新。这部分活动就是让学生充分发表自己在不同天气里的不同感受。第41页上的插图提示了“同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样”，以了解天气的复杂性和多样性。探索板块，明确了我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，这对多数学生来说是新的概念，帮助学生从宏观的视角去认知天气现象。通过“台风”、“暴雨”两幅插图，引发学生交流“我们知道哪些会带来灾害的天气呢？”使学生意识到天气总是不断变化，了解天气的变化很重要。那么，科学家是怎么知道天气变化的呢？教科书对此进行了简单的说明。拓展板块，教材安排了让学生们从当天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。学生们可以根据自己观察到的各种天气的特征，用简单的文字、简图来做记录。这一任务将贯穿整个单元的学习活动，驱动整个单元的学习，学生的活动过程和发展也将体现在天气日历中。【学情分析】三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。【教学目标】科学概念目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。科学探究目标1.对各种天气现象进行交流、讨论。2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。科学态度目标1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。科学、技术、社会与环境目标1.意识到天气变化影响着我们的生活。2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。【教学重难点】重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。【教学准备】教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频介绍竺可桢的视频，1张天气日历。小组：天气现象分类单，实验记录单，学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情（ppt出示24小时天气预报背景图）。（预设：天气）2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞……）提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。）4.揭示课题：我们关心天气（板书）。二、探索：感受天气的多样性（预设10分钟）[材料准备：晴天长城和雪天长城的照片各一张，12月黑龙江和12月海南的照片各一张；天气现象分类单每组一份]1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。3.提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板书出示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？4.明确...