10、流动的水教学目标：1、指导学生按要求组装小水轮。2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。能力：培养学生进行对比实验的能力。情感、态度、价值观：让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。教学重点难点教学重点：让学生认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。教学难点：使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。教具准备：演示：小水轮、图片、动画、视频分组：每组一套（小水轮组装材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水）教学过程：导入新课：1、出示图片（河里的水车）问：这是什么？它为什么会转动呢？（河水冲的作用）2、出示小水轮谈话：老师这儿有一个小水轮，我们这节课就来研究它。板书课题：小水轮教学新课：（一）组装小水轮1、谈话：研究小水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮好吗？2、指导学生组装小水轮（结合动画进行讲解）下载①介绍小水轮各部分的名称。②讲解组装的顺序及注意事项。③学生分组组装小水轮，教师巡视指导。评：放手让学生去玩小水轮，发现新的有趣现象。这时他们的兴致甚高。（二）分组实验：认识水流有力量1、讲述：请用实验器材使小水轮转动起来，想一想：水为什么能使小水轮转动？2、学生分组实验：①把小水轮放在支架上。②用水冲小水轮。③观察、汇报实验现象。3、问：实验说明了什么？4、小结：水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。5、实验说明：水流有力量。（三）引导学生发现影响小水轮转动快慢的两个原因1、动画演示对比实验。2、进行水位高低不同的对比实验：①问：用同一个易拉罐冲小水轮，怎样才能使小水轮转动更快？②学生分组实验③学生汇报实验：易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。④问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？⑤小结：水位越高，水流的力量越大，小水轮转动得越快。3、进行流量大小的对比实验：①谈话：用两个不同的易拉罐（一个孔小，一个孔大）在同一高度冲小水轮，想一想：哪一种情况小水轮转动得更快？②学生讨论。③用两个不同流量的易拉罐进行对比实验。④学生汇报实验现象。⑤演示动画，进一步认识小水轮转动快的原因。下载⑥小结：水的流量越大，水流的力量越大，小水轮转动得越快。4、怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？①问：利用刚才的实验器材，怎样才能尽可能的让小水轮转动更快？评：根据小学生的心理生理特点，来激发学生的求知欲，从而引起积极的思维。教师通过实验等来揭露矛盾，引导学生通过观察来发现问题和提出问题。这个问题实际上就是科学探究的课题。②学生分组讨论③进行实验，教师巡视，加强指导。④学生汇报：易拉罐举得越高，用大孔的易拉罐，小水轮会转动更快。⑤小结：水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。巩固、应用（一）总结：1、水流有力量。2、水位越高，水的流量越大，小水轮转动得越快。（二）了解水轮在生产、生活中的应用。（图片演示）
