下载后可任意编辑语文教案《学会看病》语文教案《学会看病》1学习目标1、认识11个生字。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受课文中特别的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。课前准备预习课文，自学生字生词。教学过程谈话导入，揭示课题复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今日，我们就来读读这位母亲写的这个故事。揭示课题。沟通成果，初步感知检查沟通预习成果。a、用卡片认读11个生字。下载后可任意编辑b、读读课文中生字所组的词语。c、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。沟通：a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。b、说说课文主要讲了一件什么事。c、读了课文，你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。)再读课文，体会母爱学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。小组合作，沟通各自阅读所得。全班讨论a、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？(沟通中读有关语句。)b、你感受最深的是什么？(沟通后读有关句子。)下载后可任意编辑分角色朗读，体会母爱感情变化同桌分角色朗读课文。全班沟通。指名几组分角色朗读课文。从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。总结升华，拓展延伸总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的赞扬，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。)拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？延伸课外：想一想，假如我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？语文教案《学会看病》2课题：《学会看病》教学目标1．认识11个生字，联系上下文或理解打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。2．培育学生的独立阅读能力。3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。下载后可任意编辑教学重、难点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学过程一、导入我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。（背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今日我们就来学习《学会看病》这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题）二、学习课文1．选择自己喜爱的方式朗读课文，把课文读准，读通。2．勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。沟通对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋喋不休：说话没完没了。按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。忐忑不安：心神不定，心中不安。下载后可任意编辑3．默读课文，说说课文主要写的是什么。4．理解内容，体会母亲对儿子的爱。同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子多读几遍，体会母亲情感的变化。后同桌沟通，再全班沟通。师点拨，并指导朗读。1）既然我是母亲，就应该及早教会他看病、生怕自己回改变了主意、立即心软了、孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。2）从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想、时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房、心痛苦地收缩成一团体会母亲看似冷漠的言行，是为了尽到做母亲的责任对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。三、说一说文中的母亲棉队生病的孩子并...
