《泡泡变成包》幼儿园大班说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《泡泡变成包》幼儿园大班说课稿尊敬的各位评委老师上午好：今日我说课的内容是《青岛市幼儿素养进展课程老师用书》--《语言表达》教材中的一节教育活动《泡泡变成包》。我将从以下四个方面进行今日的说课：一、说教材现在的孩子大多是独生子女，任性、自以为是，自我保护能力较差，安全意识薄弱。《泡泡变成包》图中优美的景色，典型的形象塑造，让幼儿深深为之吸引。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，老师以排图讲述的形式组织活动，进展了幼儿的想象力、制造力和语言表达能力，引导幼儿根据自己的意愿排图知道“泡泡怎样变成包”，使幼儿懂得外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事。这样贴近幼儿生活，还会积极参加活动。针对以上分析，我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标。1.根据故事进展的顺序，能用较完成连贯的语言描述“吹泡泡走路”的动作、表情和心情。（这是本活动的重点）2.学习有顺序的观察、理解图意，尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程并准确排序。（这是本活动的难点）下载后可任意编辑3.懂得外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事。为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备：故事图片四张、幼儿人手一套与画面相同的图片；课前与幼儿玩“吹泡泡”游戏。二、说教法1．直观法：活动开始直接让幼儿观察图片，形象鲜亮突出，容易吸引幼儿的兴趣。2．图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，进展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。3．提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地认真观察、激发幼儿说的兴趣，制造幼儿说的空间。4.引领操作讲述法：老师示范排图讲述方法，激发幼儿兴趣，发挥想象力。5.激趣观察法：老师直接以问题“你们玩过了吹泡泡的游戏，泡泡会变成包吗？”引起幼儿观察图片兴趣。三、说学法1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思下载后可任意编辑维，有利于幼儿获得新知识和进展智力，培育幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2.分组讨论法：幼儿在活动中，分组讨论想象图片进行创编想象，正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中进展起来的”。此外，还运用赏识激励法、演示法等，在的活动中加以运用。四、说活动过程我将围绕“看-想---排---讲”的流程来组织本次活动。第一个环节：老师与幼儿谈话，激发幼儿兴趣：你们玩过了吹泡泡的游戏，泡泡会变成包吗？“让幼儿在猜想中进行讨论，激发幼儿观看图片的兴趣。然后老师出示四幅图片：这里有几张图片，”泡泡变成包“的故事就在里面，原来是要给图片排好顺序，再讲故事给小朋友听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的、不一样故事来。”老师鼓舞幼儿用制造性的语言表达自己的想法，培育了幼儿的语言表达能力和思维制造力。第二个环节：将幼儿自由分成4个小组进行排图讲述。老师提出要求：“请小朋友为这四幅图片排个顺序，并根据你们排列的顺序讲一个完整的故事。”在这个过程中，老师要巡回指导，鼓舞幼儿大胆排图，尽量想出与别人不下载后可任意编辑一样的排图方法，能用较连贯、完整的语言描述“吹泡泡走路”的动作、表情和心情，讲述故事。同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。分小组讲述，让幼儿有更多的机会进行讲述，保证每个人获得在众人面前表达的机会。这样既能增加他们参加的积极性，又能让他们互相学习，调整思路，改进原来的讲述，在幼儿自由讲述的过程中，老师的指导定位在关注倾听幼儿讲话，发现其中的闪光点及存在的问题。老师通过适当的插话、简单的提问，拓展幼儿讲述的思路。第三个环节：分享沟通。请每个小组派一个代表在实物展示台上展示他们的排法，并讲述他们的故事然后老师小结讲评各组的讲述。要求幼儿讲述时要注意强调小鸟两次劝告胖胖和胖胖回答的语气，使幼儿明白为什么最...