下载后可任意编辑《打电话》教学设计《打电话》教学设计1１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。了解相声语言表达上的特点。１课时。一、谈话导入，揭示课题模拟计时表演：假如你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。二、初读整体感知１、分角色朗读课文，读通顺。２、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？三、再读深化领悟讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？下载后可任意编辑１、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。２、总结：语言幽默精妙、手法夸张。３、畅所欲言：通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人）４、小结：记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。在教学中采纳模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。《打电话》教学设计2：《熊猫妈妈听电话》是一篇童话故事，以熊猫妈妈接听电话的方式，写了她的孩子在不同国家演出时，受到了下载后可任意编辑各国人民的欢迎，也把中国人民的友谊传到了世界各地。课文共有7小节，1至6小节中每2小节为一部分共三部分，这三部分在语句和结构上相似，都是先写熊猫妈妈接听电话，然后写三个孩子打电话的内容。第七小节讲了熊猫妈妈听了孩子们的电话后兴奋极了，夸自己的孩子。课文语言生动、活泼，结构整齐清楚，很适合低年级学生朗读。：1、能借助拼音正确认读本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。在老师的指导下，描摹“请、讲、争、再”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。4、和同桌分角色玩打电话的游戏。：1、认识生字和词语，能正确朗读课文。2、知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。3、和同桌分角色玩打电话的游戏。：老师准备：录音机、课文磁带、生字卡片、有关课件下载后可任意编辑：2课时：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、（出示玩具熊猫）问：你们说，它是谁呀？喜爱不喜爱它呢？2、谁来说说你为什么喜爱它？3、出示课题：熊猫妈妈听电话。说明：熊猫是小学生比较熟悉和喜爱的小动物，出示玩具熊猫以激发学生的兴趣，让学生来说说喜爱熊猫的原因，训练学生的口头表达能力。老师要注意点拨，及时指出学生语句有错的地方。二、听录音，整体感知。1、听录音，思考：熊猫妈妈听了几次电话？分别是谁从哪儿打来的？2、沟通。随机板书：丽丽日本横滨明明法国巴黎林林美国纽约3、用“有的……有的……有的……”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。下载后可任意编辑4、出示句子，指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。三、初读课文，自学生字1、出示自学要求：（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。（2）再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些什么？2、小组沟通识字好方法。3、检查自学情况。（1）读准后鼻音的字：响、请、讲、争；（2）说说“响、请、讲、她”四个形声字的记忆方法；（3）开火车读生字；（4）指名7位学生读课文（每人读一节），注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。说明：现在已经是一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，因此，放手让学生沟通自己独特的识字好方法但老师应有一...
