下载后可任意编辑初中历史《经济大危机》课件【三篇】【篇一】初中历史《经济大危机》课件一、学情分析九年级的学生，对世界史的知识了解有限，对这个内容可能完全是陌生的，而基于他们正处于情感态度价值观的形成阶段，情绪容易受外物的影响，容易接受感性的东西，他们处于叛逆性较强的成长阶段，渴望独立自主，不喜爱被动地学习，但又对知识有强列的渴望和好奇心，而教学大纲对初中生的要求是牢固地掌握史实的基本内容，所以在教学过程中多采纳直观的方式，这样更易于他们掌握基本内容。二、设计理念坚持以学生为主体的设计理念，培育学生积极参加教学活动、自主学习的意识和习惯，培育学生善于发现问题敢于提出问题、积极解决问题的学习态度与方法，提倡学生互助学习、善于沟通合作，改变学生生硬的学习方式，学会灵活的学习。同时培育学生正确的历史学习方法和客观的对待历史问题的态度。三、教学目标1、知识目标⑴了解经济大危机的基本史实，认识经济大危机的特下载后可任意编辑点和影响;⑵认识罗斯福新政的目的、措施和效果等史实;⑶通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，理解罗斯福新政在资本主义进展的作用。2、能力目标⑴通过分析经济危机爆发的原因，培育学生透过现象看本质的能力⑵通过对经济危机引发政治危机的分析，培育学生初步学会用因果的辩证关系分析历史问题的能力⑶培育学生充分利用身边教学资源和边看书边思考问题的能力和习惯3、情感态度与价值观⑴通过对影响的分析，使学生认识到经济危机是资本主义制度根本矛盾进展的必定结果⑵通过罗斯福新政的学习，培育学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识，树立正确的人生观、价值观和英雄史观四、教学重点、难点1、重点⑴经济危机的表现及特点⑵罗斯福新政的实施2、难点下载后可任意编辑如何评价罗斯福新政五、教学资源(准备)及方法1、教具：图片(幻灯片放映)2、多媒体设备和课件3、资料库：(1)1924-1929年资本主义经济繁荣(2)生产过剩(3)美国经济危机(黑色星期四)(4)资本主义经济危机的扩散六、教学过程情景导入多媒体出示黑色星期四的华尔街图片提问：这幅图片反映了什么历史事件?(学生回答，老师总结：凡—华体系的建立临时缓解了帝国主义之间的矛盾，资本主义世界出现了相对稳定的繁荣局面。但这种表面繁荣却暗藏危机，1929年从纽约开始，资本主义世界有史以来最严重的危机爆发了)【篇二】初中历史《经济大危机》课件教学目标：知识目标：了解1924——1929年资本主义世界出现了一个短暂的繁荣时期;1929——1933年发生了资本主义世界下载后可任意编辑有史以来最严重的经济危机;人们在危机中的痛苦;理解繁荣背后隐含着的危机因素;大危机的特点及影响;掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。能力目标：通过引导学生观察思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培育学生综合、分析历史问题的能力;引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义进展的作用，培育学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。情感态度与价值观：通过对危机原因和罗斯福新政局限性的分析，使学生形成对资本主义基本矛盾是资本主义经济危机不可克服的根源的认识;通过对罗斯福新政的分析和评价，使学生能从积极的角度，客观地认识资本主义在一定范围内具有一定的调节能力。一、本课重点：本课的重点有二：一是1929～1933年资本主义世界的经济危机，它是世界历波及范围最广，持续时间最长，破坏性的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性进展进程。二是罗斯福新政的实施，避开了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的下载后可任意编辑生活，使美国的经济得到尽快的复苏。二、本课难点：本课的难点有二：一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解，如：股票等。二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言全面地、辩证地分析和评价有一定难度。三、教学设计思路：根据教材内容和学生认知的特点以及课改理念，我把教学过程分为：创设情境...
