叙类文章的文采第三单元文采孔子说：“言之无文，行而不远。”移之于高考作文，该是“言之无文，难得高分”。有文采，这是使作文亮起来的又一要着。富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人爱看，更有把握评为一类卷。文采就是作者在文章中的文字表现力，是对所表达的思想的一种强化和美化。力求做到：写景，则描山摹水，如在眼前；状物，则穷形尽相，栩栩如生；叙事，则绘声绘色，娓娓动听；说理，则鲜明清楚，练达警策。可谓“意与言会，言随意遣”。有文采，是高考作文发展等级的要求，《考试大纲》对文章有文采基本要求是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。也就是说一篇好文章斐然的文采主要表现在：①整齐美：句式整齐匀称，多用整句。②错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构。③丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。④韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。欣赏美的语言就像欣赏一首优美的乐曲，充满美的韵律。⑤意象美：意象就是通过语言描绘出来的，融合了主观情感的客观物象。美的意象符合人们生活中审美习惯的，给人以美感，因而能够产生情感的共鸣，从而引起心理上的愉悦，获得审美的享受。⑥意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。可见一篇文采四溢的文章，是作者思想深度和文化修养的一种综合体现。《文心雕龙》中说“水性虚而论漪结，木质实而花萼振，文附质也”。意思也就是说，文采的要素包括联想度、想象度、浪漫度、大胆度以及文章的合理度、知识度、逻辑度、文墨度。古今中外，有许多锤炼语言、讲究文采的佳话，如“语不惊人死不休”(杜甫)，“吟安一个字，拈断数茎须”(卢廷让)，“求得一字稳，耐褥五更寒”(欧阳修)，“最简单的笔调，需最艰苦的练习”(泰戈尔)等等。由此可见，讲究文采，重视语言锤炼，是古今中外的大作家们的共同追求，也是其成功的秘诀。增加你的文章的文采，意义不仅仅在于获得发展等级分，更重要的是保证基础等级分。高考作文若想进入一类文章，就应在文从字顺、表达清楚的基础上，增添几点“灵动”的文采。在朴素叙述中融入丰厚底蕴，在行文谋篇中输入情感血液，在遣词造句中加大思想容量，在理性思辨中高扬人文精神，在行文描述中飘逸诗情画意，在平实对话中闪烁哲理光华。这就是阅卷老师最喜爱阅读的，也往往使作文亮出色彩而获高分。第一节妙笔生花，赏心悦目——记叙类文章的文采知识导学朱自清先生说：“作文便是以文字作画。”可见写文章单靠叙述清晰，交代明白，是远远不够的。它要求语言更规范，更纯洁，更优美，更动人，必须要有文采。如何增强记叙类文章的文采呢?一、铺采摘文流光溢彩好文章，总是铺采摘文，摇曳多姿，韵味深长，文采飞扬，可供细细品味。好文章，其文情与辞采，向你迎面扑去。亮丽的文采，诚挚的情感，在这里得到完美的结合。“言以文运，诚哉斯验。”刘勰在《文心雕龙》里说“铺采摘文，体物写志也。”所谓“铺”是指铺陈，即详尽、全面，而又是一个方面一个方面地、一个部分一个部分地描写事物的各种形神风貌。“铺采搞文”，即用华丽的辞彩进行铺陈描述；铺陈文采，讲究辞藻，具有赡丽华美的特点，这是从文采角度讲的。换一个角度，从阅卷教师在阅卷时的心态看，在紧张繁重的阅卷中，恐怕也不会看重朴素的文章。因为平淡无华的文章，实在不具备“眼球效应”。考场作文，就应当铺采摘文，用漂亮的具有表现力的书面语言来叙述详实，描写栩栩如生，议论旁征博引，抒情淋漓酣畅。要造势，要煽情，在短时间内抢眼，激起阅卷老师的心情愉悦，掀起阅卷老师的情感波澜。二、精雕细刻绘声绘色常言道：精雕细刻出美文。要使文章亮出文采，一个最重要的方法，就是精雕细刻，绘声绘色。精雕细刻，在写作中有两个方面的意思，一是指精心细致写文章，是一种认真的态度；二是指对文章中所要表达的对象作细致人微的描写，反复推敲，调动一切有效的积极手段，寻求效果最好的表达方式，使所描写的...
