山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中语文套中人（第2课时）教案鲁教版必修1教学目标：1、学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象；2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。教学重点：学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。课时安排：1课时一、回顾预习二、自主、合作、探究：对应目标1（学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象）阅读全文，完成下列表格，判断并写出描写手法，并对人物形象进行分析。典型描写的句子描写手法人物形象分析①当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。(文章第3段)语言描写表现了别里科夫胆小、畏首畏尾的性格特点②他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。(文章第5段)动作描写表明别里科夫无时无刻不把自己装在套子里。③他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。(文章第5段)肖像描写、神态描写形象地表明别里科夫在用套子思想毒害别人的同时，自己也深受其害。学法指导对作者及相关知识要做一番详细的了解。④这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教小姐骑自行车还成体统吗？(文章第14段)语言描写表现了别里科夫内心的疑惑不解和落后保守顽固，不敢接受新事物的特点。⑤第二天他老是心神不宁地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。(文章第18段)动作描写表现了别里科夫因为遭遇“骑车事件”，内心焦虑的程度之深和受到伤害之大，表现了他害怕新事物，保守顽固的性格特点。⑥别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说。(文章第21段)细节描写进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。⑦别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。(文章第31段心理描写形象地刻画了别里科夫此时内心的恐惧，他要报告校长，不仅进一步表明了他迂腐的性格，而且也为下文他激怒柯瓦连科，被推下楼梯设下伏笔。概括别里科夫的性格特点：别里科夫一方面顽固，僵化，保守，反动，卑鄙，害怕新事物，极力维护沙皇专制制度；另一方面又胆小，多疑，虚弱，是沙皇专制制度的受害者。别理科夫性格的二重性：既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品。既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。可恶之处：性格上的顽固保守，躲避现实，害怕变革和人格上的卑劣。可怜之处：专制制度毒化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢，为维护专制制度而丧失自我。三、当堂达标关于别里科夫这个人物形象分析不准确的一项是:（A）A．别里科夫是个极其胆小的人，他把自己缩在套子里，是怕遭到不幸，但最后他还是不幸地死去了。掌握字音字形B．别里科夫性格孤僻，行为鬼祟，是个虚伪守旧的伪君子，思想麻木僵化。C．别里科夫不但把自己装在套子里，而且也要把别人套在套子里，拖住前进的生活步伐，他是一个地地道道的沙皇卫道者的代表。D．别里科夫的孤僻虚伪和惶惑不安揭示了他维护沙皇统治的反动立场和变态心理，他是一个因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才典型。四、总结提升：五、拓展·延伸拓展阅读下面是张天翼写于1938年的《华威先生》片断，阅读后回答文后的问题：他永远挟着他的公文皮包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手无名指上带着他的结婚戒指。拿着雪茄的时候就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样。这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，一脚一脚挺踏实地踱着，好像饭后散步似的。可是包车例外：Dingding,Dingding,Dingding!——一下子就抢到了前面。黄包车立刻就得往左边躲开,小推车马上打斜。担子很快地就让到路边。行人赶紧就避到两旁的店铺去。包车踏铃不断地响着。钢丝在闪着亮。还来不及看清楚——它就跑得老远老远的了，像闪电一样地快。而——据这里有几位抗战工作者的上层分子的统计，跑得顶快的是那位华威先生的包车。他的时间很要紧。他说过——“我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。救亡工作实在太多了。”接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱...
