山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中语文烛之武退秦师（第2课时）教案鲁教版必修1教学目标：教学重点：文言现象（词类活用、古今异义、通假字、特殊句式）。一、情境导入1、背诵课文。2、检查文中各种文言现象二、精讲点拨探究一：1、通假字（找出并解释含义）①焉用亡郑以陪邻？(陪，通“倍”)②共其乏困(共，通“供”)③何厌之有？(厌，通“餍”，满足)④秦伯说(说，通“悦”)⑤失其所与，不知(知，通“智”)2、词类活用②若亡郑而有益于君。(使郑亡，动词使动用法)③邻之厚，君之薄也(“厚”“薄”都是形容词活用作名词)④越国以鄙远(鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地)⑤朝济而夕设版焉(“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)⑥既东封郑，又欲肆其西封。(“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。)3、古今异义①行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)②若舍郑以为东道主(以为，古义：把……作为；今义：认为)③微夫人之力不及此。(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)④亦去之(去，古义：离开；今义：往，到)4、特殊句式教学体会首先结合课下注释看课文，将字音和词义写到原文中。并找到疑问点。然后做回顾预习，独立完成！自己可以根据自己的理解找出相关知识点，课堂上仔细理解，力争掌握。（1）夫晋，何厌之有？宾语前置，“有何厌”。（2）邻之厚，君之薄也（3）是寡人之过也（4）以其无礼于晋。（5）佚之狐言于郑伯。（6）敢以烦执事（7）晋军函陵，秦军汜南5、重点实词（1）鄙①蜀之鄙有二僧边远的地方②肉食者鄙，未能远谋。庸俗，鄙陋。（2）许①许君焦、暇，朝济而夕设版焉答应，听从。③杂然相许。赞同。④潭中鱼可百许头。约数⑤先生，不知何许人也。表处所（3）微④微言大义(成语)幽微，精妙。⑤见微知著(成语)隐蔽，不显露。⑥微斯人，吾谁与归？如果没有。6、重点虚词1、以①②敢以烦执事(拿，用，介词)③越国以鄙远(表顺承，连词)④焉用亡郑以陪邻？(表顺承，连词)⑤若舍郑以为东道主(把，介词)2、而③若亡郑而有利于君(表顺承，连词)④朝济而夕设版焉。(表转折，连词)3、焉①子亦有不利焉。(语气词，表陈述)②焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)③若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)④且焉置土石(疑问代词，哪里)⑤以俟夫观人风者得焉(代词，之)⑥永之人争奔走焉(兼词，于此)4、之：①子犯请击之首先独立思考，然后组织好语言，可查阅相关资料。将相关知识整理在整理本上。注意字字落实仔细阅读相关知识，并记②是寡人之过也③臣之壮也④夫晋，何厌之有⑤辍耕之垄上四、总结·提升回顾以、而的用法。五、拓展延伸概括一下烛之武的形象特点。1、志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。2、勇士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。3、辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核忆。可当做写作素材。心。所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武...
