《张衡传》教学设计课题《张衡传》课时2授课班级考点、知识点掌握课文中有关实词、虚词的用法学习目标1、知识与能力（1）了解范晔及《后汉书》。（2）梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。2、过程与方法（1）学习人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。（2）采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。3、情感态度价值观（1）通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。重、难点1、了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。2、体会本文凝练简洁的语言。学习内容学生活动第一课时教学内容：1、疑难词句的处理。2、探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。教学过程一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若称为“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见”的汉代科学家张衡。二、学案导学：（学案导学是一种新的教学模式。倡导先学后教，当堂消化。提前印发给学生，让学生依照导学学案预习。）1、知人物：作家及张衡简介（见注解①及教参142页《张衡的生平及成就》。）2、识常识：文体常识：人物传记，包括传记特点及种类等。3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。⑴三辅、太学、五经、六艺。⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、乞骸骨等。4、正读音：请大家认真听课文录音朗读，将生字词注音注在原文上。接下来请同学们齐声朗读课文，注意文言断句。提示学生读全文，注意属、璇、罔、蟾蜍等字的读音。5、释词义：⑴重点词、疑难词，依据书下注释理解词义，进而理解句子含义。⑵通假字：①员径八尺（员通“圆”）②形似酒尊（尊通樽）③一时收禽（禽通擒，擒拿）⑶古今异义词①举孝廉不行。（不行，古义：没有去应荐。今义：不能走路。）②衡下车（下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。）⑷活用词：大将军邓骘奇其才（奇，形容词意动用法，认为……奇特）三、问题设置：1、本文是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。）（学生归纳，教师板书）明确：⑴文章从三个方面写张衡：第一部分（第1段）记叙张衡的学业、品德以及在文学方面的才能和成就；第二部分（2——4段）介绍张衡在科学技术方面卓越的才能和贡献;第三部分（5——6段）介绍张衡在政治上的突出作为。⑵记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？（1）张衡的高尚品德表现在：○1“虽才高于世，而无骄尚之情”。○2“从容淡静”、“不慕当世”：不行、不就、不应。○3忧国忧民，作《二京赋》，收拿奸党。（2）其“才”高于世表现在○1善属文○2善机巧○3善数学○4善政事。3、张衡为什么有如此的文学才华？（让学生联系文章原句多角度探究问题原因。教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会联系文句自己组织答案。）师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。生答：张衡“少善属文”。游三辅观太学○遂通五经贯六艺因———————————果联系上下句道出各种原因概括：天资聪明，勤奋好学。（原因之一）教师顺势引导启发：（2）张衡成为博学多才的伟人，除了上述原因外，还有哪些原因？生：“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。（学生查字典，疏通难点“从容淡静”）不慌不忙，镇静，淡泊宁静。译文注释为：举止稳重，神态淡泊宁静。启发（3）有哪些句子为“从容淡静”作了注解？生：“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”概括：谦逊持重，鄙视名利。（原因之二）生：“精思博会，十年乃成”“尤致思...
