山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文奇崛险怪的韩愈诗主题单元设计主题单元标题奇崛险怪的韩愈诗作者姓名杨光所属单位滕州善国中学联系地址滕州市善国中学联系电话13969413398电子邮箱Yangg518@163.com邮政编码277500学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间6课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“奇崛险怪”是韩愈诗歌已有定论的风格特征，教师在本专题的教学过程中应重点突出这一专题教学目标。本单元依托人苏教版教材中韩愈的《原毁》《进学解》《张中丞传后序》的学习，进行拓展研究。整个单元将分两个专题进行：专题一，韩愈其人其作。引导学生通过诵读体会苏轼的作品，并结合韩愈的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，韩愈作品鉴赏。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，，然后自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对杜甫的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。知识与技能：1．能初步了解韩愈的生平事迹及其所生活的时代背景。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。过程与方法：1．能借助注解赏析本专题中韩愈诗歌的代表作品2．运用自主点评的方法来品评文章，深度解读文章。3．通过对比阅读，了解韩愈诗歌的特点情感态度与价值观：1．学习韩愈安贫乐道的人生态度，提升自己的人生境界。2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3．初步体会韩愈奇崛险怪的风格对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．韩愈作品的艺术风格是什么？2．韩愈奇崛险怪的风格源于何处？3．韩愈给我们今天生活的启示？专题划分专题一：韩愈其人其作（4课时）专题二：韩愈作品鉴赏（2课时）专题一韩愈其人其作所需课时4课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关韩愈的作品，《原毁》《进学解》《张中丞传后序》。在诵读的基础上，引领学生通过韩愈的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解韩愈其人其作的目的。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1．能初步了解韩愈的生平事迹及其所生活的时代背景2．反复诵读体味...
