教学设计：江苏省灌南高级中学2014届高三历史专题二商鞅变法复习教案【教学目标】（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。（3）探讨商鞅变法的历史作用【教学重点】了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。【教学难点】探讨商鞅变法的历史作用【教学方法】讲练结合、自主探究法【教学过程】【检查自学效果】一、商鞅变法的背景春秋战国时期是中国历史上的大动荡、大融合和大变革时期。1、春秋战国时期分封制趋于瓦解，诸侯纷争。2、春秋战国时期各民族之间走向融合，国家出现统一的趋势。3、春秋战国时期也是大变革时期。在经济上，随着铁犁牛耕出现，生产力获得了进一步的发展，封建土地私有制也随之确立起来，出现了新兴地主阶级。在政治上，为满足新兴地主阶级的政治需要，实现富国强兵，各国纷纷变法。在思想上，出现了“百家争鸣”的活跃局面。而法家思想顺应了时代的需要成为变法的思想理论武器。这一时期法家的代表有商鞅等人。二、商鞅变法的时间：第一次公元前356年第二次公元前350年三、商鞅变法的指导思想：法家理论四、商鞅变法的目的（宗旨）：富国强兵五、商鞅变法的性质：封建地主阶级的改革六、商鞅变法的措施：1、以农求富的经济改革2、加强中央集权的政治改革①废井田，承认土地私有。①实行什伍户籍制度，实行连坐法②重农抑商、奖励耕织。②推广县制③统一度量衡③制定秦律3、提高战斗力的军事改革：奖励军功，实行军功爵制。4、加强思想控制的文化改革：“燔诗书而明法令”15、改革旧俗：“塞私门之请”，移风易俗。七、商鞅变法的特点：实行最彻底；措施最全面；为期最长久；影响最深远。八、商鞅变法的结果：商鞅虽死，而秦卒行其法【基础检测反馈】（A）1.商鞅变法中，哪一项措施确立了新型的生产关系，使土地私有成为合法化A.废井田开阡陌B.奖励耕战C.废除“世卿世禄制”D.建立严密的户籍制（D）2、秦国在正式变法之前，秦孝公主持就是否变法问题进行争论，商鞅针对当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳，下列观点属于他的是A、利不百，不变法；功不十，不易器B、民贵君轻C、有能则举之，高予之爵，重予之禄D、治世不一道，便国不法古（B）3、对商鞅变法中“奖励军功”的表述不正确的是A、把官爵和军功结合起来B、所有贵族不再拥有爵位C、提高了军队的战斗力D、打击了贵族的特权（A）4、商鞅变法关于土地制度方面的规定①承认私人占有土地的合法性②允许土地自由买卖③正式废除了井田制④有利于地主制经济的发展2A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④【重点归纳与分析】【史料探究】1．材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。——《史记.商君列传》（１）根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。（6分）——实行什伍连坐制；奖励军功；废除井田制；重农抑商；实行县制；统一度量衡。材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记.李斯列传》材料三：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷．——《汉书.食货志》（２）材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？——变法使得秦国富强起来【巩固练习】3（A）1、《战国策·秦策一》中：“（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰‘大臣太重者国危，左右太轻者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也’。”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益？A、没落贵族B.立功将士C.新兴地主D.富裕农民（C）2、支持商鞅变法的秦孝公死后,商鞅被施以车裂之刑.但是...
