江西省乐安一中高二语文 灯教案 新人教版VIP免费

江西省乐安一中高二语文灯教案新人教版【同步教育信息】《灯》（自读课）一.学习目标：1.鉴赏本文，领悟文中揭示的“光明终将驱散黑暗、正义必将战胜邪恶”的深刻哲理。2.体味作者以“灯”为象征物，含蓄地表达强烈的爱国感情和对未来的坚定信念的艺术构思。3.运用抓关键词语的方法，分析文中意味深长的语句，品味本文文笔细腻，含而不露的语言特色。二.关于课文：1.作者简介：巴金，1904年生，四川省新繁县人，原名李芾甘，我国现代杰出的文学巨匠。鲁迅在三十年代曾说：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”巴金对中国现代文学有多方面的贡献，但其最主要的贡献是在小说创作方面，他是我国现代具有独特风格、在国内外有广泛影响的杰出小说家之一。重要作品有：长篇小说《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》。1962年出版了《巴金文集》，1981年荣获但丁文学奖。2.写作背景：《灯》这篇散文写于1942年2月，巴金说：“这篇文章写于太平洋战争爆发、日本人占领香港的时候。”这一时期从表面上看，日本侵略军气势汹汹，张牙舞爪，好像不可一世。但实际上它在中国战场上已疲于奔命，被拖住有五年之久。正是为了摆脱困境，它才不惜孤注一掷，偷袭珍珠港、强占香港。日本军国主义疯狂又虚弱的两重性同样明显地表现在中国战场上。此时，中国人民正蒙受着灾难，但希望之火点燃在人民的心中。这是一个光明与黑暗决战的年代。3.线索及思路：思路是：从眼前的灯回忆中的灯联想的灯眼前的灯。散文以灯为线索，运用象征手法，展开回忆和联想，将现实的感受和一些故事贯穿起来，表达中心。4.课文的重点、难点：全文以灯为线索，对灯的描写如“心灵的灯”、“熊熊的火光”、“一点微光”等都具有含蓄并且深刻的多重的象征意义，就个人而言，象征着生活中的温暖、安慰和希望；就当时社会而言，象征着抗日战争必胜的信念；就全人类而言，象征着人类正义的不灭，爱的不朽。但全文主要象征意义，是表明作者在抗日战争最艰苦的条件下，对胜利仍然充满信心。5.文章写作特色：（1）象征手法的成功运用。（2）层层深入地揭示了永不熄灭的灯在人们前进中的指引作用，从而表达作者热爱光明，追求理想的执着情怀。（3）对灯的描写由实而虚，由具体而抽象。（4）移情入境，熔记叙、议论、描写、抒情于一炉，从而使作品产生一种独特的艺术魅力。6.关于几个意味深长的语句的分析：（1）“我们不是单靠吃米活着”：一个人不仅仅靠粮食活着，还要依靠希望。正是有了希望，人们才能奋发坚强，积极向上。（2）“在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”这句话充分表现了作者对抗战胜利充满信心的乐观主义精神。相信灯光不会熄灭，光明终将驱散黑暗，正义必定最后胜利。“对着山那边微笑”形象地表现了作者坚定的信念和对光明未来的憧憬。（3）“我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。”这句话指的是，在黑暗日子里充满了苦闷和彷徨，如果没有光明在前头鼓舞，我也会消沉下去的。（4）“光驱散了我心灵的黑暗，热促成它的发育”，意思是光明和希望使我心中的苦闷消失了，使心灵由空虚而充实，由消沉而振奋。《假如给我三天光明》（节选）（自读课）一.学习目标：1.学习热爱生活、珍惜光阴并能勇敢地面对和战胜一切困难的精神。2.学习细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达。二.关于课文：1.作者的思想情感：海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是给《太平洋月刊》写的一篇散文，命题纯属假设、幻想，却真实而酣畅地写出了一个重残女子的内心世界。文章即使对健康人，也有振聋发聩的力量，已经在世界范围内产生了广泛深远的影响。文章一开头就引出奇想：“假如我有三天视力的话，我最希望看到什么东西呢？”于是作者展开了想像的翅膀，任意翱翔于理想的蓝天白云之中，作者用她手中的彩笔，潇洒自如地描绘了一幅幅可观、可闻、可言的全方位的图景。读者从文中看到一个残疾人对生活的热爱、对光明的渴求，对生命的珍惜。散文使一个健康的正常人为之感动，从中领悟到什么才叫做宝贵。此文始终表达了作者...