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河北省保定市物探中心学校第一分校高中语文《道士塔》学案 新人教版必修5VIP免费

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河北省保定市物探中心学校第一分校高中语文《道士塔》学案新人教版必修5教学目的和要求:1全面把握课文内容和内在联系2学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。3理解作者思想感情,培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识教学重点:体会本文在记述中抒发浓烈情感教学难点:本文灵活新颖的笔法教学时数:两课时教学方法:教具:敦煌莫高窟的有关图片资料教学过程第一课时一导入公元336年,一个和尚云游四海,来到了甘肃敦煌市东南25公里的鸣沙山,到此已是傍晚,想找地方休息,正在四顾,忽然看到这座山金光闪动,象有千佛跃动,当时的乐樽和尚,怔怔的站着,眼前是万道金光,背后是五彩的晚霞,天地间没有一点声息,只有光的流溢,色的笼罩,,他有所顿悟,把手中的锡杖插在地上,庄重地跪下,朗声发愿:从今要广为化缘,在此筑窟造佛象,使此地成为佛圣地。不久,他的第一个石窟就开工了,由于他在化缘中广为传播自己的奇遇,使远近善男信女也纷纷来朝拜胜景,并把自己的信仰和祝祷,挖出了一个个的洞窟,天长日久,就形成了后来的敦煌莫高窟。(出示有关图片资料,简略介绍敦煌艺术)这篇文章的作者是余秋雨,浙江余姚人。(详见教材)二阅读课文提示,了解学习目标。三,整体理解课文内容,思考:本文有四节,概括各节的主要内容,想想各节之间的联系1罪人塔——2愚昧无知毁坏文物——3贪图私利,出卖文物;外国冒险家欺骗、掠夺文物——4牢记耻辱,保护、研究文物敦煌文物流失谁这过这?A、王道士――愚昧无知B、满清官员――腐败无能、不负责任C、外国的斯、希――掠夺四、分析理解课文:第一节罪人塔设问:1道士塔是怎样的?描叙塔群体现了什么气氛?2王道士是何人?为什么说他是罪人?而要他担起文化重债是无聊?3文物被劫掠的情况?4在写事、写人中倾泻了什么感情?明确:A悲凉B通过外貌描写,知其是平民、愚昧无知、是出卖文物之罪人。但这不仅是个人罪行,而是一个民族悲剧。板书看塔悲凉写人愤怒——平民愚昧出卖文物罪人↓文物被掠民族悲剧归纳:以道士塔为引线,简要介绍王道士其人,概述文物被劫掠,愤怒指出这是一个民族悲剧。第二节:愚昧无知,毁坏文物设问:1当时欧美艺术家做什么,中国的文官做什么?敦煌文物被毁的根本原因是什么2愚昧的王道士犯了何罪?他的心理活动和罪行细节,写得真实吗?3文中的四个“惨白”含义,表达作者什么感情?4该节有什么写作特点?明确:欧美艺术家有突破,歆羡东方艺术;中国文官昏庸无视艺术,无知道士掌管佛教艺术王犯罪而不知:涂抹壁画、毁坏雕塑,塑“天师、灵官。”对他的心理活动描写和罪行细节描写,是依据道士身份,揣摩想象,是源于生活,又高于生活(艺术真实)看到两个“惨白”是真实情况,脑子两个“惨白”是混乱,难以言心之痛板书欧美艺术家歆羡东方艺术;中国文官昏庸漠视艺术,↑根本原因王罪行:涂壁画,毁雕塑,塑天师—愚昧犯罪而不知归纳:介绍王道士毁坏文物的经过,突出了他的愚昧无知,表达了作者悲愤难忍的思想感情。心理活动和细节描写与对话——想象有椐、生动跨越时空,在叙事中表愤情第二课时第三节贪图私利,出卖文物;外国冒险家欺骗、掠夺文物设问:1发现藏经洞后,中国文官对文物采取什么态度?外国冒险家冒着危险赶来,与之形成什么对比?2细读王道士盗卖文物的经过和表现,突出了什么?3外国冒险家用什么手段掠走文物?又有哪些开脱之辞?4作者如何驳斥,带着什么感情?明确:A中国官员无赤肠,不下决心保护国家文物,而是放任不管并饱私囊;外国冒险家来掠夺文物,排除危险。两者形成对比突出了中国官员的昏庸自私。B王道士的贪图小利,愚蠢卑鄙。C万里冲刺,长驱而入,欺骗掠夺。抢救,使之见光明,无力研究D驳斥其没有基本前提,采取欺骗手段占有,要和他们比学问。板书王发现藏经洞—中国官员:放任不管,私占文物王:贪图私利,出卖文物外国冒险家:欺骗掠夺外国学者:抢救遗产,中国无力研究作者驳斥:无基本前提,欺骗手段占有,要比学问引诗表义愤,拦车却两难归纳:发现藏经洞,面对大量的珍贵文物,各色人士粉墨登场,首先,是愚蠢,卑劣的王道士贪图小利使大量文物流失,...

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