下载后可任意编辑湘教版三年级下册语文《蒙蒙细雨》教案篇一教学目标：1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。3、利用文中的空白，进行说话训练，培育学生的想象能力。4、了解老师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。教学重点：通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。教学准备：录音机、投影仪等教学过程：1、谈话导课。上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。2、学习课文第二段。（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？（2）沟通反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝下载后可任意编辑*。）（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？B、你认为谁的意见对，为什么？（4）沟通。在沟通中落实句式训练。①比较句子。（投影出示）已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足无可辨驳的意味。）读句子——比较异同——感情读②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。A、再见了，亲人！B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的味道，我一辈子也忘不了。下载后可任意编辑（5）老师小结。（6）分角色朗读。（在朗读中体会妈妈的品质。）3、学习第三段。（1）齐读课文。（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）（３）比较，体会这样写的作用。（４）比较读，体会写作的特点。（与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比方在自己平凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。）4、总结全文，有感情地朗读全文。（在课文的学习中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。）5、读写练习。假如许小燕知道了理情的*后，接过老师冒雨给她带来的蓝*后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的*后，接过老师冒雨给她带来的蓝*后……6、课外延伸。阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。下载后可任意编辑篇二教学目标1、认识会写本课中的13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，领略藏族山村初春的漂亮景色。教学重点：1、掌握生字的音、形、义。2、理解课文内容、背诵课文。教学难点：领略藏族山村初春的漂亮景色，体会文中蕴涵的情感。教具准备：课前自制多媒体课件，课文朗读录音。教学时数：本课教学用2课时完成。教学过程。第一课时〈一〉谈话激趣，导入新课春天，是万物复苏，作物生长的季节；春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时间，老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血、默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今日我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇课文，看看藏族的孩子们是如何学习的。〈二〉看图，整体感知课文内容1、出示课件指导同学们按一定顺序认真观察图画、思考。下载后可任意编辑（1）看看图上画的是什么地方？（2）图上画的是什么人？在干什么？（3）他们之间是什么关系？2、学生回答后，老师补充（在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族老师正认真给孩子们讲课）3、总结看图方法（1）老师叙述：怎样观察一幅图画呢？首先按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。（2）同桌讨论：怎样按一定的顺序进行观察？（从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面。）三、对比图画，自学课文1、听课文朗读录音，画出文中的生字。2、自由读课文，读准生字...
