湖北省孝感高级中学高二语文登泰山记教案湖北省孝感高级中学龚小群教学目标一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。二、指导学牛理清文章思路，体会写景特点。三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品味形象而优美的语言重点难点一、在教学过程中，注重朗读环节，指导学牛在理解文意的基础上，理清思路。二、在预习的基础上展开教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。三、结合练习一的问题，达到教学目标二、三，应是本文的教学重点和难点。课时安排两课时。教学过程：第一课时一、导入新课：利用电视或电脑放映泰山风光与雄姿，并请去过泰山的学生说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登山的呢?今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》。二、作者介绍(投影)：《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》。作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”著有《惜抱轩全集》。他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。桐城派：清代中叶影响最大的散文流派，创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”。姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。三、朗读课文，疏通文意：1．教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。2．默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句。教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳。这里指泰山的南面，其阴——阴：山的北面，水的南面为阴。这里指泰山的北面。乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限——限：界限，这里指城墙。遂至山巅——巅：顶峰，巅峰。半山居雾——居：停留。戊申晦——晦：阴历每月最后—天。极天云一线——极：尽，尽头。绛皓驳色——驳：杂，错杂。尽漫失——漫失：模糊、缺损。僻不当道者——僻：偏僻。明烛天南——烛：名词作动词用，照。3．指导学生准备理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，行谁画得准确四、整体感知，理清文章思路1．全文共有五段，每一段的内容要点是什么?学生发言、明确。第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象：用心爱心专心121号编辑1第二段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观2．讨论：作者是从何地动身?登山的方位在何处?简述第一天行程和第二天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓(日观峰之南)登山。第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中峰，再循西谷到达极顶，其时天色已晚。第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极预的景物特点。3．思路(板书)。交记描返补代述绘记写泰登日人自山山出文然位过美景景置程景观观——循序渐进，一线贯穿——纵观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过。以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感受到祖国山河的壮美。五、布置作业。1．巩固重点字词，完成练习二。2．背诵课文。3．思考：作者是如何准确写出登山路径的?如何精彩描绘泰山日出美景的?用心爱心专心121号编辑2第二课时一、导入新课。通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，又是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢?二、精彩片段分析。讨沦：1．第二段作者详写登山的过程要精读，说出作者的登山线路、写景特点。明确：(板书)先写：京师—→泰安，点明时间和节令再写：山麓—→山顶路程：四十五里(远)石级：七千有余(高)路线：中谷一西谷一山巅（险）2．文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日...
