江苏省新沂市棋盘中学高二语文《看社戏》教案二VIP免费

教学目标：江苏省新沂市棋盘中学高二语文《看社戏》教案二1、知识与技能：掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。2、过程与方法：合作探究法3、情感态度价值观：教学重点：⑴掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。教学难点：⑴掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。教学方法：引导法教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：⒈本文篇幅较长，可以分成三大部分，同样写看社戏，但角度不同，侧重点不同，请同学们找出来。⒉布置学生完成语音题和语言表达题完成课前预习课中：㈠作业点评，明确答案：⒈第一部分侧重从作家对戏剧角色喜好的角度写自己的认识。第二部分从文化因素和作家所见、所谈、所想的角度，阐述豫剧何以有着顽强的生命力，真实地反映了艺人们的生活状况。第三部分侧重从自己与艺人们的交往的角度，表达对艺人们的同情。不同的侧重点对主题的深刻揭示有着极其重要的意义。⒉C（A.贾（gǔ）；B.忖（cǔn）；D俸（fèng））⒊一个民族的文明程度，不仅体现在一个民族遗产的丰富与否，而且体现在一个民族对待祖先遗产的态度。（或用“更”来表示强调，但决不能说见解，听点评，明正误，知写作角度指什么。在教师引导下，明确自己失误处，吸取教训。否定一个方面而肯定另一个方面）㈡艺术手法探讨：⒈本文人物众多，作者是用什么方法将他们有条不紊地，个性县鲜明地写出来的？这样写有什么好处？群像扫描与典型聚焦相结合。第一部分写武丑、武旦、老生，采用群像扫描的手法，说明这些艺人行头虽不雅致，表演虽不纯熟，但他们是凭本事在艰难度日，深受百姓的喜爱。第二部分将笔墨聚焦到两个典型人物身上，反映了她们的生存处境。两相结合，全面客观，更具说服力。⒉本文运用记叙议论抒情相结合的表达方式来写本文，感性抒发与理性思考相结合，这样写有什么好处？第二部分对地方戏顽强生命力的阐述，从理性层面上作文化探寻式的思考，拓宽了主题的疆界，深化了主题的内蕴。⒊对比与照应相结合是本文的一大特色，请举例说明，并说明这样写好处。第一部分的两处照应，既写出了百姓对社戏的喜爱程度，也为下文阐述社戏的顽强生命力做好了准备；一处对比，体现讨论处理纷繁人物的写法及其作用，可以结合以前学过的文章加以说明，展示个人看法。讨论记叙议论抒情相结合的好处，展示自己看法。作家在故事的叙述中，不时融入自己的主观感受，叙、议、抒情相映成趣，拉近了自己与艺人、读者之间的距离。从文中找出例子，说明这样写好处。两种手法的综合运用，使文章前后勾连，成为一个有机的整体。做练习，听点评了作家对艺人生存状况的同情。㈢检测阅读文章，回答问题教师在学生完成后明确答案，结构上加以强调。课后：布置上本作业。板书设计看社戏角度：第一部分侧重从作家对戏剧角色喜好的角度第二部分从文化因素和作家所见、所谈、所想的角度第三部分侧重从自己与艺人们的交往的角度艺术手法：群像扫描与典型聚焦相结合全面客观，更具说服力。感性抒发与理性思考相结合拉近距离拓宽深化了主题对比与照应相结合文章前后勾连，成为有机整体。教学札记高二年级第二学期语文学科总第2课时导学案课题看社戏使用时间：主备人：毛善胜一、学习目标：握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法。二、知识构成：⒈本文篇幅较长，可以分成三大部分，同样写看社戏，但角度不同，侧重点不同，请同学们找出来。⒉下列句子中注音没有错误的一项是（）A.刚来的那会儿，就听说此地的每年阴历九月十五是赶庙会的日子，届时商贾（jiǎ）密集，百戏相随，热闹得不得了。B.我暗忖（chěn），今晚的重头戏，主角“大刀王怀女”，非她莫属了。C.它不像京剧那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿（yòu）陈法，土极且又俗极。D.在目前戏剧日渐式微的情形下，似乎还独有这个胡乱套的豫剧，未见蔫垮，不靠官办俸（pěng）禄，活得有滋有味。3.以“一个民族的文明程度”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意。一个民族对待祖先遗产的态度，比一个民族遗产的丰富与否，更能体现出一个民族...