选用、变换句式教学目标：“选用、变换句式”讲与练教学重点：“选用、变换句式”方法指导教学难点：掌握不同句式间的变换要求教学方法：讲练结合课时安排：2课时第1课时教学内容了解考纲、考情，常用句式，掌握长短句变换的方法。一、考点介绍：《江苏省20010年高考考试说明》规定：“表达运用考点能级为E级，主要考查选用、仿用、变换句式，按照具体要求进行语言表达的技能。”选用、变换句式主要考查以下两种能力：根据不同的语言环境选用恰当句式的能力；根据语境，灵活自如地变换句式的能力。二、高考回放：1.用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛：[参考]：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。2.把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。[参考一]：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。[参考二]：有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。3.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。[参考]：①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境4.提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史"作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。②封建统治者称二十四史为“正史"。③纪传体是二十四史采用的体例。④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。【参考】：二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年历史作了较系统记录，被封建统治者称为“正史"的纪传体史书。三、句式种类：无论是选用、仿用还是变换句式，都必须掌握句子的类型及句式变换的类型。如果句子类型都分不清楚，选用仿用以及变换句式就会无从着手。学生看《优化方案》88页“知识典藏”，了解句式种类。四、考情分析：选用句式很少单独命题，大多在连贯、修辞、扩展、仿用题中暗含对句式选用的考查。变换句式近年来主要考查的是长句变短句、散句变整句、重组句子等。五、方法点拨：结合《优化方案》83页“核心要点解读”掌握长短句变换方法。总结：长句与短句的变换(1)长句变短句可以把长句中的若干个修饰语分别剥离出来，组成单独的句子。一般得走好三步：首先，找出句子主干及其直接修饰语，使它们单独成句；然后，再对该直接修饰语进行分析，使它们组成新的句子；最后，将分解出的句子合理排序。而对那种多组性修饰语的句子，则可以将原来共同修饰一个中心语的一组修饰语分开，使它们分别与中心语组成短句，然后再合理排序。(2)短句变换为长句短句变长句与长句变短句方向相反则可。具体可分两步努力：①弄清该系列短句的内在联系，从中找出可做长句主干的一个句子，立为长句主干；②将其它短句改做该主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。要把几个短句概括、组织成一个长句，最主要的是找到一个中心句，然后把其他句的内容作为句子成分组织到这个中心句里。在变换时要注意句子的通顺。六、巩固练习：86页“课后能力演练”4、6、8七、布置作业：86页“课后能力演练”12、13、14习题演练（04全国卷）将下面的句子改写成几个短句。（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题...
