河北省保定市物探中心学校高中语文第三册 诗经教案 人教版VIP免费

河北省保定市物探中心学校高中语文第三册诗经教案人教版一、导入孔子曾经说过：“《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。什么叫“思无邪”呢？就是思想纯正的意思，并由此可“文质彬彬，然后君子”。什么是“文质彬彬”呢？“文质彬彬”原义是文华和质朴配合得恰到好处，今义是形容人文雅而有礼貌。同学们想不想做文质彬彬的君子啊？那就让我们来一起学习《诗经》三首，接近文质彬彬吧！二、教学过程（一）文学文化常识1、《诗经》《诗经》是我国的第一部诗歌总集。它收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）大约500年的诗歌作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三百》。到了汉代，儒家把它奉为经典，才称为《诗经》。共305篇。按音乐及内容，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，共160篇，大都是各地民间歌谣，这是《诗经》的精华。“雅”分《大雅》、《小雅》共105篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术节成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”、“比”、“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。2、赋、比、兴《诗经》的表现手法有“赋”、“比”“兴”三种。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。赋就是陈述铺叙的意思。比就是譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。《诗经》的“赋”“比”“兴”和“风”“雅”“颂”合起来称为“六义”。（二）听录音，字词积累1、正音：氓愆将垝垣筮咎载于嗟陨徂汤渐裳夙咥隰泮晏戟姝娈贻炜怿归荑洵2、通假字于—吁，叹息说—脱，脱身泮—畔，边岸泽—襗，内衣爱—薆，隐藏说—悦，喜爱归—馈，赠见—现，出现3、识记成语：夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。夙，早。兴，起来。总角之交：指儿时就相识的好朋友。信誓旦旦：形容誓言极其诚挚可信。（三）教师范读课文(四)教师总结四言诗的诵读节奏：四言诗每句一般读成“二/二”节拍（五）学生自读课文（六）指名学生朗读（七）全班齐读（八）作业：1、自读《氓》，理清诗的情节，归纳主题2、分析《氓》中的人物形象3、背诵这首诗（有困难的同学可背诵前两章）第二课时教学要点：1、研读《氓》这首诗；2、背诵《氓》教学过程：一、课前检测：全班齐读这首诗。二、理清本文情节《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情、议论。作者用第一人称“我”来叙事，采用回忆和对比的手法。全诗分六章，每章十句1、概括每节的内容(1)、男子求婚，女子许婚(2)、男女恋人相思、结婚(3)、劝诫女子不要痴情(4)、控诉男子移情别恋(5)、补叙多年的苦楚和处境(6)、今昔对比的怨恨和痛苦2、梳理课文的情节结构学生以四人为一小组讨论后。明确：全文共六章，分三部分，板书如下：恋爱(一、二)章；婚变(三、四、五章)；决绝(六章)三、具体研习课文：(一)学习“恋爱”部分1、指一名学生朗读这一部分2、提问：在第一章中，诗歌的叙事节奏颇似电影蒙太奇的手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请同学们用简练的语言概括出这三个场景。明确：初次相逢定情相送约期相别1、要求学生依据课文运用自己的语言描述三个画面。2、提问：在“约期相别”这一场景中，两人的性格已现端倪，请同学们仔细品味语言后概括一下两人的性格。想象一下他们的婚姻生活。明确：男青年急躁、任性，姑娘则温婉、体贴。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点(女性无社会地位)，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。3、姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？明确：“乘彼垝垣”六句绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现。“复关”大约是男青年居住地。姑娘一会儿“泣涕涟涟”，一会儿“载笑载言”，足...