电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《猴王出世》说课稿VIP免费

《猴王出世》说课稿_第1页
1/4
《猴王出世》说课稿_第2页
2/4
《猴王出世》说课稿_第3页
3/4
下载后可任意编辑《猴王出世》说课稿我今日说课课题是《猴王出世》。一、说教材及课题的地位、作用《猴王出世》是人教版小学语文第十册第五单元的一篇略读课文,这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。根据选编的课文特点和小学生的认知实际,指导学生感受故事情节、人物形象,以及语言文字的规律从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。二、教学目标及教学重难点(一)知识与技能1.了解课文内容,感悟“石猴”勇敢坚韧、无私无畏的个性特点。2.体会石猴的性格特点,感受其形象。3.快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。(二)过程与方法通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法,培育学生自主学习的能力。1.情感态度与价值观:学习石猴勇敢自信、为大家利益着想、聪慧机敏的性格特点。2.教学重难点:重点是通过重点词句感悟石猴的特点;难点是体会半白话文的特点,增强阅读古典名著的兴趣。三、说教法学法在这节课的教学过程中,我运用多媒体课件、实行小组合作及课堂讨论等教学方法,启发、引导学生自主合作下载后可任意编辑探究,把学习的主动权交给学生。在轻松、欢乐的气氛中完成对本文的学习。四、说教学流程在这节课中,我共分为五个探究步骤:(一)借助多媒体,新课导入1.利用多媒体播放影视剧《西游记》的片段,随着人物精彩的动作,让学生进入状态。【设计意图:用精彩,生动的课件,让学生“神入”课堂情景,使学生的上课情绪兴奋起来】2.多媒体出示介绍作者及名著《西游记》。【设计意图:让学生能够对名著《西游记》及作者有一个初步的了解,并初步积累一些文学常识。】(二)初读课文,整体感悟利用多媒体出示阅读课文的要求,学生默读课文。【设计意图:初步启发学生熟悉课文,鼓舞学生对课文有自主整体的认识】(三)品读课文,分析形象多媒体课件出示:默读课文一、二段,并用笔勾画,你读出一个怎样的石猴?【设计意图:不动笔墨不读书,使学生锻炼默读速度,在小组讨论中敢于说出自己的观点,有自己独到的见解。】下载后可任意编辑教学预设:1.四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久遂有通灵之意。2.那石猴在山中行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;朝游峰洞之中,夜宿石崖之下。老师小结:通过刚才的学习,我们了解了石猴的出世就与众不同,他自由自在,无拘无束,过着神仙般的日子那么,他是怎样成为猴王的?请大家接着默读三、四自然段,并用笔勾画,你读出一个怎样的猴王?学生默读,快速浏览,勾画重点词句,体会石猴的性格特点。小组内讨论,并在全班沟通。教学预设:1.他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。告诉学生这一句是写石猴入洞的情景,“瞑、蹲、纵跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。2.石猴端坐上面道:“列位呀,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进进出出,寻了这一个洞天与诸位安眠下载后可任意编辑稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”本段先描述众猴的胡闹,再介绍石猴一本正经地对众猴说了这番话,将众猴的胡闹与石猴的冷静与清醒进行对比,突出表现了石猴聪慧机敏,有心计,敢作敢当。小结:请同学们概括石猴是怎样成为猴王的?【设计意图:通过对老师预设的问题的讨论,解决了本文的重点;反复地去“读”,解决了本文的难点】(四)课外拓展开展语文活动,把自己从书中读到或电影和电视剧中看到的西游记故事,讲给大家听。课外积极地读《西游记》原著,适时进行一次讲西游记的故事竞赛。【设计意图:激发学生对原著的阅读欲望。】谢谢各位老师,请各位老师指点。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《猴王出世》说课稿

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部