七年级语文下四单元19《观舞记》学案1人教版VIP免费

人教版七年级下四单元19《观舞记》学案1【学习目标】1.了解印度舞蹈的特点。2.品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，体会文章精妙的语言魅力。3.引导学生广泛接触吸收外借鉴国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。【学习重难点】1.感受舞蹈艺术“飞动的美”，揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。【学习方法】朗读体会感悟【学习时数】一课时【学习过程】一、自主预习1.通读课文：读几遍课文，读通课文。2.收集资料，共享资源冰心(1900．10一1999．2)，原名，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、家。主要作品有《》《再寄小读者》，诗歌《》《繁星》等。3．积累词语咿哑（）粲然（）颦蹙（）惆怅（）静穆（）嗔视（）叱咤（）花鬘斗薮（）解数（）端凝（）尽态极妍（）4.熟悉文本，整体感知课文让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?二、检测预习三、学案导学品读课文，集体探究1.美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?2.作者运用了大量的比喻、排比来表现舞蹈的特点，这样写有什么好处？（方法指导：用什么手段，形象生动地表现了什么的什么特点）四、拓展延伸1．本文和《安塞腰鼓》同样是写舞蹈的，两者有什么不同？2.欣赏一段舞蹈（《千手观音》），用优美的词语来表现自己所看到和所想到的，一个词、一句话、一段文字都行。五、同步练习1．给加点的字注音。咿（）哑颦（）蹙（）嗔（）视叱（）咤（）风云尽态极妍（）2．词语填空变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿浑身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢课内语段阅读（一）笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。1.第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的＿＿＿和＿＿＿描写来展示其绝美的舞蹈。2.作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？3.想想看，是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”?4.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么？作者是从哪些方面来表现的？5.文中引出白居易的两句诗有什么作用？（二）看戏叶君健（1）时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。（2）但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。（3）舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲...