下载后可任意编辑《可持续进展》说课稿《可持续进展》说课稿1《矿产资源合理开发和区域可持续进展——以德国鲁尔区为例》是湘教版必修三第二单元第五节的内容。现就教材分析、课标分析、学情分析、学法指导、教学过程、教学效果、板书设计、教学反思等方面加以说明。一：说教材本节课是高一地理必修三第二单元第五节的案例教学区域地理案例教学是老师采纳教学案例组织学生进行学习的方法。它通过引导学生对案例进行剖析、讨论、归纳和总结等教学活动将地理课标中的知识与技能、过程与方法情感态度与价值观的三维教学目标串联起来，使教学内容更加具体化和典型化，使学生从“个”推知“类”，由“特别”归纳“一般”，通过典型的案例理解普遍的规律性原理，从而帮助学生进行积极地价值建构，使学生获得完整的区域图景。其具有以下特征：材料的独特性，案例教学中的案例都是来源于实际生活的第一手材料（2）知识的建构性，案例教学中学生猎取的知识来源于真实的事件，便于学生以最快的速度、最高的效率实现自身新知识体系的建构；（3）能力的迁移性，案例教学中，学生要从典型事例的个别特点推出同类事物下载后可任意编辑的普遍特征，再由普遍特征上升到掌握事物的进展规律，起到举一反三的作用，实现知识的迁移；（4）思维的启发性，案例可以启发学生运用各种思维方式去思考、探究和解决问题。二：说课标1.知识目标：了解并识记鲁尔区进展的区位优势条件2.过程与能力目标：学会利用学案自主分析鲁尔资源工业区的优势与不足，并如何因地制宜实行措施加以整治做到举一反三，学以致用。3.情感态度与价值观目标：培育学生树立进展经济的同时要注重生态环境的保护，实现经济进展与环境保护双赢的理念4.教学重点：传统工业区衰落的原因和整治措施，5.难点：进展中国家如何借鉴鲁尔区可持续进展的成功经验实现传统工业区的经济腾飞。三：说学情区域的概念学生在学习高一必修二的时候就已经涉及过，对这部分内容不会很陌生。但是由于这节课是典型的案例教学，要求学生能够以某一区域“个”推知“类”，由“特别”归纳“一般”，通过典型的案例理解普遍的规律性原理，从而帮助学生进行积极地价值建构，使学生获得完整的区域图景。就高一学生理解及认知水平而言在教下载后可任意编辑学中有一定难度，所以在备课上我对学生的学情做了充分的分析。四：说学法指导针对本节课的特点及学生的学情，我主要引导学生运用看图、讨论、沟通、完成学案等方法，对学生进行学法指导。通过学案的导学助教作用不仅能使学生很好的掌握本节课的重点并突破难点，而且还为老师减少了不必要的讲授时间。真正做到了把课堂还给学生----体现出老师主导、学生主体的新课程教学理念。五:说学案根据教材、课程标准、会考要求、及学生的认知能力课前编写好学案。（1）：学习目标预设.。任何事情要成功完成应该有一个预设的目标，假如老师没有预设的目标，就不能很好地把握整堂课的重难点和节奏，同样假如不能给学生预设上的目标，学生就不能很好地进入到课堂的学习中去，致使学生的课堂效率极差。因此，在编写学案时，我特别注意对学案学生学习生成目标的预设，在预设时充分考虑了我们学生的实际认知水平。《可持续进展》说课稿2本框题主要是引导学生了解我国人口、资源、环境的现状和特点，帮助学生理解可持续进展战略，明确努力把我国建设成为资源节约型、环境友下载后可任意编辑好型社会的重要性，推动整个社会走生产进展、生活富裕生态良好的文明进展道路与建设生态文明的必要性。本框体内容理论性较强，知识逻辑关系较紧密，但比较枯燥乏味。既要把这节课上得生动活泼，又要完成教学任务、达成教学目标，老师在应在备课上下功夫，要讨论课标和教材，同时又要分析学情，结合教材内容和学生的实际，设计好本框题的教学。在设计本框题教学之前，首先仔细研读课程标准和教材，理清本框题的知识线索，在备课的过程中设定了终点目标为“正确分析给定材料中怎样坚持可持续进展战略”为达到这一终点目标，设定了三个使能目标分别为“我国的资源国情”、“可持续进展的含义及要求”、“为什么要坚持可持续进展战略”，为达成以...
