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江苏省新沂市第二中学高二语文 孔子世家2教案 新人教版VIP免费

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江苏省新沂市第二中学高二语文孔子世家2教案新人教版课题课型新授课教学目标重点积累文言实虚词。难点孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。教法教学过程教学内容个案调整教师活动学生活动一、复习巩固检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译(具体见第一课时学案)二、学生自学阶段1、学生自读,疏通文意3、共同归纳6-11节的文言知识,以便上黑板展示。三、知识预设(一)通假字1、匪兕匪虎,率彼旷野(匪同“非”)2、意者吾未知邪(知同“智”)3、夫子盖少贬焉(盖同“盍”)4、赐,而志不远矣(而同“尔”)(二)重点文言词语释义1、楚救陈,军于城父。(军:军队临时驻扎。)2、陈、蔡大夫谋曰。(谋:商量。)3、孔子贤者,所刺讥皆中诸侯之疾。(讥:讽剌。疾:弊病。)4、诸大夫所设行皆非仲尼之意。(设行:指施政。)5、于是乃相与发徒役围孔子于野。(徒役:服劳分组讨论,解决疑难,用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。共同归纳6-11节的文言知识,以便上黑板展示。文章的6-11节是文章的第三部分,前两节介绍孔子被困的原因、被困的窘境、被困时的行为和心理。接着三节分别写孔子与子路、子贡、颜回的谈话。最后一节,写被围陈蔡之间的困境被解除,这一事情结局的介绍,似不经意,但却暗示孔子头清晰,处理问题举重役的人。)6、从者病,莫能兴。(病:筋疲力尽。)若轻。教学过程教学内容个案调整教师活动学生活动(三)词类活用1、楚救陈,军于城父。(军:名词用作动词,驻扎。)(四)特殊句式1、孔子用于楚,则陈蔡用事大夫危矣。(被动句)2、子路愠而见曰。(省略句)3、予一以贯之。(宾语前置句)4、吾何为于此?(宾语前置句)5、人之不我信也。(宾语前置句)6、人之不我行也。(宾语前置句)7、统而理之,而不能为容。(被动句)8、今尔不修尔道而求为容。(被动句)9、不容然后见君子。(被动句)四、课堂探究1、课文第6、7两节写孔子困于陈蔡之间,作者描述孔子与身边弟子们的不同表现,有何作用?明确:孔子困于陈蔡之间,情况危急,身边的弟子们都“病”得“莫能兴”,而孔子却处变不惊,“讲诵弦歌不衰”,以至引起子路和子贡的反感和怨愤。这是用反衬的手法表现孔子的坚强,贫贱不移,威武不屈。孔子回答子路和子贡的话,既袒露了自己的心境和为人做事课文8-10节写了孔子与三个高徒的对话。三个高徒对孔子“吾道”分别有怎样的看法?从他们的对话中,能够反映各人怎样的性格和行为特征?明确:(1)子路认为孔子的思想和主张中有不仁不智的因素,因而导致众叛亲离;子贡认为孔子的思想和主张过于迂阔而不切实际,因而无法取得社会的认可和民众的支持;只有颜回,认为孔子的思想和主张是尽善尽美的,不能得到社会认可和民众支持的原因是统治者不愿求美向善。子路、子贡主张对孔子之道加以改造、调整,颜回却主张坚持、决不改变决不动摇。这段对话反映的人物不同的性格特征是:孔子:循循善诱、因材施教、直言相诲;子路:坦诚直率、敢于质疑;子贡:小心谨慎、讲用务实;颜回:信念坚定、能言善辩。准则。板书作业教后札记

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