《我心归去》教学设计教学目标：1、体会作者刻骨铭心的家园之思的心理2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言教学重点：1、体会作者刻骨铭心的家园之思2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言教学时数：1课时教学步骤：一、导入：《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，它也久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。（板书题目）二、整体感知文本在结构上很清楚，大致可以分成两大部分，从哪部分断开？生：第四小节1—4写自己在法国圣·纳塞尔访问时的情形和感慨。5—9作者对故乡的思念三、文本研习：1、作者笔下的故乡是怎样的？有什么特点？生：第六节“我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。故乡甚至是贫瘠而脏乱的。”2、故乡是贫瘠、脏乱、落后的，作者为什么还想回去？是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？生：（从文中找出描写的句子，读一读）“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”“家”——引号的作用是特定称谓。在法国的居住条件是非常优越的。3、作者的心为什么要归去？生：故乡有他的亲友，有他的过去。故乡是他生命的一部分。故乡有他的血、泪，还有汗水。有他的付出。4、问：读文章从中找出充满哲理性的句子。（小组讨论后再请代表发言。）①“对吊灯做第六次或六十次研究”无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。作者在法国是寂寞、孤独与空虚。②即便是赛马曲与赶集调，那也是带泪的笑。带泪的笑二胡：悲凉低沉赛马曲、赶集调：欢快③美的从来就是悲的。梁祝爱情很美，但结局很悲。你学习成绩很好，这是美的，但这成绩的取得过程是苦的，这是悲的。故乡的富强发展是很美好的，但这中间有你的血、泪，还有汗水。美中含悲。④我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。故乡有你的付出就会生长出丰收，生长出你对故乡的歌。这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”你能否也运用相同的句式，将《故乡》的内容替换文中的内容呢？“我会对故乡萧索的荒村失望，我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望，我会对麻木愚昧的闰土失望……”⑤没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。五、布置作业：以“想家”为话题，通过联想和想象，通过具体的意象来抒写你的思乡之情。记住一个亘古不变的真理：因为爱家，所以想家。
