思维过程__实验聚焦分类的方法是学习基础知识和科学研究的重要方法之一，分类法可使问题化繁为简，使学习和研究更加条理和清晰。向煮沸的蒸馏水中缓慢滴加少量的FeCl3饱和溶液并加热煮沸一段时间可以得到红褐色的Fe（OH）3胶体。它是一种均一、稳定、透明的液体，与CuSO4溶液作比较除颜色不同外，外观上看不到明显的差别。若将盛Fe（OH）3胶体与CuSO4溶液的两个烧杯置于暗处，分别使一束光射向两种液体，从侧面观察时（不能沿着光线的方向观察），可以看到光束通过盛有Fe（OH）3胶体的烧杯时，烧杯中形成一条光亮的“通路”。光束通过CuSO4溶液时，看不到这样的现象。若换用K2SO4、NaNO3、NaCl等溶液做这一实验时，也不会看到形成光亮的“通路”。这说明外观上与溶液没有明显差别的胶体与我们平常所熟悉的溶液在性质上并不相同，其原因就是胶体与分散质颗粒的大小与溶液中溶质分子或离子的大小是不相同的。如果将CuSO4溶液、Fe（OH）3胶体、泥水分别进行过滤，会发现前二者所得到的滤液与原来的液体没有什么区别，而泥水过滤后得到的滤液是无色、澄清、透明的。（这说明在三种分散系中分散质颗粒的大小与滤纸上“小孔”的大小分别是什么样的关系？）
