山东省淄博市六中2012-2013学年高二语文“青梅煮酒论英雄主题单元设计鲁教版主题单元标题青梅煮酒论英雄作者姓名刘涛所属单位淄博市第六中学联系地址淄博市第六中学联系电话13583303346电子邮箱Liutao198081@163.com邮政编码255300学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间8课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)英雄情结，可以说是人类永恒的、挥之不去的美好情结。心中的英雄，从童年的孙悟空、黑猫警长，到长大后的西楚霸王项羽、义薄云天的关二爷，一直到飞人刘翔、美人鱼叶诗文……英雄的形象在变，英雄的标准在变，但不变的是那萦绕心中的“英雄梦”，不变的是那股充塞胸中的——英雄之气。整个单元将分三个专题进行：专题一，什么是英雄。引导学生通过阅读《史记》第五单元项羽、荆轲、伍员、李广四个英雄人物，及《三国演义》经典片段“青梅煮酒论英雄”，回忆李清照的《夏日绝句》等作品感受英雄之魂。专题二，关于英雄，世俗的论调观点又有哪些。什么是英雄，见仁见智，不一而足，每个人都有不同的标准，那么，世俗的论调又有哪些呢。引导学生去思索，去总结，去体会。专题三，我心中的英雄。在前两个专题的基础上，自己感悟提炼总结，谈出自己“英雄观”，并把感悟写成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让英雄之精神、才能、思想等等，真正渗入到学生的心灵，获得灵魂的滋养。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解英雄人物的主要事迹，及其才能、品质、遭遇等等2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵名句及经典段落。4．结合学生的人生经历和阅读，体会英雄人物的精气神，并能用准当的语句概括出来。5．深入体会作品中蕴含的作者对英雄人物的复杂的情感。过程与方法：1．问题导入，激发自主探究的热情，开展研究性学习。2．合作交流，让学生在小组内充分讨论交流，形成自己的组内的观点。3．比较阅读，了解不同的历史人物对英雄的不同的理解和观点。4．个性解读，让学生谈出自己的英雄观，要有理有据，自圆其说。5．思维碰撞，不同的观点，不同的论证，百花齐放，异彩纷呈。6．使用工具，通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．感悟英雄人物，体会英雄们志存高远，做大事不惜身，执著追求等高贵品质。2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．什么是英雄？2．关于英雄，世俗的论...
