山东省淄博市六中2012-2013学年高二语文大气磅礴豪放词主题单元设计鲁教版主题单元标题大气磅礴豪放词作者姓名高宝春所属单位淄博第六中学联系地址淄博市第六中学联系电话13381613282电子邮箱邮政编码255300学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间6课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)宋词给世人留下了无法企及的高度，而豪放派更是为我们后世人所敬仰。本单元依托鲁人教版教材宋词二首》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，豪放派的开创者苏东坡引导学生通过诵读体会苏轼的作品，并结合苏轼的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，豪放派的继承者辛弃疾。专题三，豪放与婉约的区别。引领学生由课内向课外延伸，进行比较阅读，重点赏析南宋爱国词人的豪放风格，谈出自己对豪放风格的理解，并形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解豪放词的艺术成就。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵苏辛的代表作品。4．能够用比较法分析豪放和婉约的不同过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“比较法”开展研究性学习。2．通过比较阅读，初步了解豪放派词人的作品的艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．学习苏轼豁达乐观的人生态度，学会辩证地看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。2．学习辛其弃疾的词，激发自己对祖国的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）主题单元问题设计1．豪放词的艺术风格是什么？2．豪放词是怎么产生的？3．豪放词带给我们的美学价值是什么？专题划分专题一：豪放的创始者苏东坡（2课时）专题二：豪放的继承人辛弃疾病（2课时）专题三：豪放与婉约的区别2课时）专题一苏东坡高歌大江东去——豪放的创始所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关苏轼的作品，一篇是散文《赤壁赋》，另外是词二首《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波》。在诵读的基础上，引领学生通过苏轼的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解苏轼其人其作的目的。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1．了解苏轼的生平经历及其在各方面的艺术成就。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵苏轼的作品。4．结合作者的经历学习“知人论...
