下载后可任意编辑小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思1.小学一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。白云倒映在池塘里,像一群白鹅。太阳倒映在池塘里像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘,漂亮的大眼睛,映出一个五彩的世界2.小学一年级语文《小池塘》教案及教学目的:1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文,表演课文。教具准备:录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程:一、复习。1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)下载后可任意编辑2、口头扩词。海()()()落()()()3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文,同意背下来吗?2、为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语:睡觉散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕,试着背诵课文。自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问:我们来演一演这个课本剧好吗?4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了。2、多媒体课件显示:雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、(出示:口头填空)雨点落在果园里,点红了。雨点洒在树梢上,染绿了。雨点落在田野里,滋润了。雨点降在池塘里,唤醒了。下载后可任意编辑4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡,读字音。2、教学新偏旁。睡:上节课老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。散:右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。觉:偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。步:上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表,描红。4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。步:下面不要写成“少”,多出一点来。睡:重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散:左右等宽。跑、跃:左右等宽,足字旁略微比右边的部件短一些。睡:右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡”,生描红。2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。3.小学一年级语文《小池塘》教案下载后可任意编辑一、教学设想:小学语文课程标准的理念告诉我们:阅读是学生个*化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读。要让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,丰富语言的积累,培育语感,进展思维。《小池塘》是国标本语文实验教材第二册课文第三课是一篇写景状物的散文。本文描写了小池塘如同明亮的眼睛,映出五*缤纷的世界,给人以生动形象的美感享受。全文由于比方的切当运用,所以全文情意盎然,使人读来顿生美感、历久难忘,为学生的语言积累提供了很好的素材。根据本课教材的特点,结合一年级学生处于形象思维的阶段,想象丰富、求知欲强的特*。我准备创设一个轻松、多元的学习情境,以读、画、演、悟为主要学习方式,努力实现让学生与文本进行对话沟通,进行心灵碰撞。二、教学目标:1、知识、能力:学会本课生字,认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”理解生字组成的词语。有感情的朗读课文背诵课文。培育学生的语感和积累语言的能力。2、过程、方法:创设情境,通过读、画、演等活动,进行充分的感悟,让学生喜爱阅读。3、情感、态度、价值观:体会小池塘的漂亮,激发学生认真观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象能力。下载后可任意编辑三、教学重点:通过创设情境,让学生在朗读、背诵过程中感受小池塘所映出的漂亮世界。感知语言的韵律美,体验阅读的兴趣,并获得语言的迁移。四、教学流程:(一)设境质疑、激发兴趣。1、(出示课件)(画有小池塘的春景图)老师描述,引入新课。2、板书小池塘,指导读题(与小池塘打个招呼)。3、针对课题,学生质疑。(我们知道,学生学习的需要是受到内部心理驱使的直观的画面、求知的愿望唤起了学生对课文的向往,在不知不觉中调动了...