山东省威海市一中2012-2013学年高一语文 人生百相 叙事类文本人物刻画的方法主题单元设计 鲁教版VIP专享VIP免费

山东省威海市一中2012-2013学年高一语文人生百相叙事类文本人物刻画的方法主题单元设计鲁教版主题单元标题人生百相——叙事类文本人物刻画的方法作者姓名张杰所属单位威海第一中学联系地址威海第一中学高一语文组联系电话13863073516电子邮箱Zhangjie1213@sina.com邮政编码264200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一第一学期所需时间（学有计划）本单元精讲文本《装在套子里的人》,《鸿门宴》；自读文本《项链》。课堂完成课后安排专题一：小人物的悲与喜——全景式描写的妙处《装在套子里的人》第一课时完成学案预习部分《装在套子里的人》第二课时完成课后小练笔《项链》一课时完成学案自主学习部分专题二：细微之中见英雄——细节描写的妙处《林教头雪山神庙》第一课时完成学案预习部分《林教头雪山神庙》第二课时完成课后小练笔《鸿门宴》第一课时完成学案文言知识梳理部分《鸿门宴》第二课时完成课后小练笔专题三：读小说阅百相品人生（周末+二课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)【地位、作用】世事洞明皆学问，人情练达即文章。在社会这个大舞台上，既上演着英雄人物的悲壮故事，也展现着“小人物”的内心世界。本单元让学生穿越时空，走进历史，跨越国界，学会运用人物刻画的重要方法——全景式描写和细节描写，去发现人生百相的五彩与无奈，去品评人物的功过是非，去分辨道德的高尚卑劣。从而学会做事，学会做人，使自己的青春明亮，让自己的人生发光。【单元组成】本单元由三部分组成：1、单元话题解读、单元安排和教材分析及设想2、精讲篇目《赤壁赋》和《听听那冷雨》学案设置、自读篇目《再别康桥》自学指导3、悦读悦美4、悦读畅写【专题的划分与专题之间的关系】本单元主要设置为三个专题，专题一选文从小人物入手侧重于全景式描写的学习，专题二选文从英雄入手侧重于细节描写的学习。专题三设计为研究性学习，让学生在老师的指导下进行这两种手法的创作实践和海量阅读小说学习从人物刻画手法角度写人物评论。【主要学习方法】本着在“在活动中学习，在活动中发展”的原则，让学生依据学案的学习活动做到：自读文本，自主预习并提出质疑；小组合作、探究、交流，研读文本；调动积累，互评互议，进行写作训练。力求“以读促思，以读带写”，让学生在活动中培养能力。【预期达到目的】通过自主预习、合作、探究的方式，借助文本阅读、研读、鉴赏、写作等学习活动，提高学生的概括能力、鉴赏能力及语言表达能力。具体为：1、调动已有知识储备，通过搜寻网络资源，查找工具书等方式，自主积累文学常识及基础知识。2、阅读文本，通过自主预习、合作、探究的方式，把握作者塑造典型人物形象的社会意义及其酿成悲剧命运的社会根源。3、结合对文本的学习，能够有个性的解读文本，并完成小练笔。4、进一步培养自主学习合作探究的意识，能对文学形象或历史人物形成自己的看法。以史为鉴，以人为鉴，树立正确的人生观价值观。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与能力：1、调动已有知识储备，通过搜寻网络资源，查找工具书等方式，自主积累文学常识及基础知识。2、在预习、研读文本过程中，培养独立思考、质疑、合作、探究的能力。过程与方法：3、准确诵读文本，能准确概括故事情节，体味文中优美的语言。注意“读”“品”结合，“读”具体情节，“品”人物心灵与思想。4、通过研读文本，学习作者刻画人物的全景式描写和细节描写的方法技巧。情感态度与价值观：5、进一步培养自主学习合作探究的意识，能对文学形象或历史人物形成自己的看法。以史为鉴，以人为鉴，树立正确的人生观价值观。对应课标[设计依据1]新课标要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。[设计依据2]新课标要...