四川省邻水县坛同中学高二语文《过秦论》教案3.体悟古为今用:学习从历史和现实相结合的角度,运用历史资料,提出中心论点的方法;注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。【教学重点】1.加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。2.识辨课文中通假字,活用词,古今异义词,掌握重要实词、虚词及多义词。3.背诵课文。【教学难点】学习本文词采华丽、千变万化的语言特点,引导学生识辨积累。【教学课时】四课时【教学过程】一、激趣导入[互动设计1]一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来,“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候,一群疲弊的农民“斩木为兵,揭竿为旗”,轻而易举地攻破秦国“金城千里”,导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳,身死人手”。这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。“过秦”就是“指出秦的过错”,那秦之过是什么呢?二、整体感知[互动设计2]作者和背景1.贾谊,西汉人,是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书,善作文,在郡中很有名。河南太守吴公爱其才,召置门下。后吴公做廷尉,向汉文帝推荐,贾谊二十多岁时做了博士,不久破格提升为太中大夫,后遭大臣周勃、灌婴等陷害,贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅,梁王堕马而死,贾谊自认为是自己失职,最后抑郁而死。2.贾谊生活的西汉初期,由于经过五百多年的战争破坏,社会经济凋敝,人口减少,所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”,他曾多次上疏,评论时政,《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇,这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。[互动设计3]诵读学习点拨:文中的铺排,要读出气势,高亢而有力;文中的对比,要读出情感,抑扬有别,褒贬分明;深责时,要义正词严;惋惜处,要让人警醒。[互动设计4]梳理结构崛起(1)扩张(2)统一(3)(4)三、合作探究[互动设计5]秦国成长史1.读史密籍第一段重点文言知识△词类活用现象名词作状语:席卷天下,包举宇内,囊括四海像……一样内立法度……外连衡而斗诸侯对内;对外。动词使动用法:外连衡而斗诸侯使……相斗△通假字:外连衡而斗诸侯通“横”第二段重点文言知识△找出文中古今异义词语。(1)以致天下之士来招纳(2)不爱珍器吝惜(3)于是六国之士……在这时(4)流血漂橹盾牌(5)秦人开关延敌打开关隘△找出文中通假字。孝公既没“殁”:死约从离衡“纵”;“横”△解释下列词语的意义兵:收天下之兵(兵器)制其兵(军队)制:赵奢之伦制其兵(统率)制其弊(制服)延:开关延敌(迎击)延及孝文公(延续)爱:不爱珍器(吝惜)宽厚而爱人(爱护)因:因遗策(沿袭)因利便乘(趁)△找出文段中的同义词:取、举、割、收——攻取;属、徒、伦——一类人,等人。△按要求找出词性活用的词语(1)名词作状语:南取汉中:向南。(2)动词使动用法:流血漂橹:使……飘浮。(3)动词作名词:追亡逐北:逃跑的军队。(4)形容词作名词:尊贤而重士(贤良之人)因利乘便(有利条件)(5)形容词作动词:会盟而谋弱秦:使…变得弱小。2.说史析文◇“战国七雄”指的是哪些武林高手?在地理分布上和国力上有什么特色?(备地理分布图)点拨:齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦、(宋、卫、中山)群雄分布图:除秦外,其它各国在东部呈纵向排列,秦在西部与各国呈“扇”形之势。高手特点:武林小地主——楚,版图最大(辖两湖一带,望不尽湖光山色、鱼米洞庭!)武林财神爷——齐,货殖最富(抢占有利地形——今山东半岛一带,一边条条大路通四方,一边靠海吃海,钱财滚滚而来!)武林硬汉——秦,兵力最强(一路打将过来,在战斗中成长!)◇什么叫“连横”和“合纵”?秦国是怎么做的?秦国之所以能成为强国,得益于“精修内功,强攻外敌”。内外兼修,才能成为天下第一的武林高手!秦国城堡:“据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守”(占据有利地形,严加把守,正所谓“一夫当关,万夫莫开”)修练内功:商鞅变法(政策要好)、务耕织(饭要吃饱、衣要穿暖,才能有强壮的士兵)修守战之具(...