化学实验方案的设计复习临沂高新实验中学尹克平教学目标知识技能：以铁的化合物的制备和性质为主线，加深对Fe、Fe2+、Fe3+之间的氧化还原反应以及复分解反应知识的理解。能力培养：训练根据实验目的及原理，选择合适的仪器和药品，设计可行的操作步骤，确定实验的观察重点，写出完整的实验报告的实验技能。科学情感：培养根据实验的要求，设计制备实验和性质实验两种实验方案的实验能力。科学方法：培养认真严谨的科学态度，科学、合理、周密、安全的实施化学实验。重点、难点：制备实验方案的设计以及性质实验方案的设计。教学过程设计教师活动【介绍】化学实验方案的设计在化学科学的发现中起到过很重要的作用。如镭和碳-60的发现等。实验方案的设计是在实施化学实验之前，对实验进行的一种规划，主要内容是什么？学生活动【回答】根据化学实验的目的和要求，运用相关化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法进行的一种规划。【引入】这节课，我们要进行实验方案的设计是：1．以还原铁粉为原料制备Fe（OH）2并观察它在空气中的氧化过程。2．红砖中氧化铁成分的检验。读题、思考。【启发】我们先对第1个课题的实验原理、实验步骤、实验方法依次地进行讨论。1．分析实验的化学原理【讨论】2．确定实验的具体步骤【讨论】①将还原铁粉氧化Fe2+的溶液；②用Fe+的溶液与碱溶液反应生成Fe(OH)2沉淀；③使Fe(OH)2在空气中氧化成Fe(OH)3。将Fe→Fe2+，可以采取几个方案？试加以比较。用心爱心专心115号编辑3．比较实验的不同方法：【实验】①Fe→Fe2+方案一：将过量还原铁粉跟稀硫酸（或稀盐酸）反应方案二：将过量还原铁粉跟FeCl3溶液反应【设问】在实际操作中，哪个方案更好些？为什么两个方案都要加入过量的铁粉？【回答】学生1：方案二比方案一更好些，后者比前者反应的时间短。学生2：加入过量的铁粉是为了防止Fe2+被氧化成Fe3+。【归纳】看来，反应时间的长短取决于药品的选择，产物的成分与药品的用量密切相关，这些都是实验方案设计中应该考虑的因素。聆听、记忆。4．将Fe2+→Fe（OH）2时，加入NaOH溶液可以采取几个方案？试加以比较。【实验】②Fe2+→Fe（OH）2方案一：将胶头滴管插入Fe2+的溶液液面下，逐滴滴入NaOH溶液。方案二：将NaOH溶液直接滴入Fe2+的溶液中【设问】上述两个实验方案观察到的现象一样吗？用心爱心专心115号编辑【回答】学生3：方案一可以看到白色沉淀，方案二看不到白色沉淀。【归纳】实验方案的设计中要注意操作方法的设计，它会直接影响到实验的成败。聆听、记忆。【设问】为了在短时间内能够观察到Fe（OH）2氧化过程中的颜色的变化可以采取几个方案？试加以比较。【实验】③Fe（OH）2→Fe（OH）3方案一：给盛有Fe（OH）2沉淀的试管微热。方案二：将试管倾斜，使白色沉淀贴在试管壁上。方案二不需加热，而且可以细致地观察到颜色的变化过程。【归纳】条件的改变会影响实验结果，这是化学实验中的一个规律，关键是要寻找合适的方法和途径。聆听、记忆。请同学们根据设计好的实验方案进行实验，并写出实验报告。实验并完成实验报告如下：《化学实验报告》实验名称：以还原铁粉为原料制备并观察它在空气中的氧化过程。实验目的：1．分析并选择以铁粉为原料制备Fe（OH）2的最佳方案。2．认识Fe、Fe2+、Fe（OH）2的还原性以及Fe3+的氧化性。实验原理：用还原铁粉与FeCl3溶液反应得到FeCl2溶液；胶头滴管插入FeCl2溶液的液面下，逐滴滴入NaOH溶液，生成Fe（OH）2沉淀；将试管倾斜，使沉淀贴在试管壁上，观察其氧化过程。实验用品：试管、药匙、胶头滴管。还原铁粉、稀硫酸、稀盐酸、NaOH溶液、FeCl3溶液。实验步骤实验记录实验分析（略）【启发】红砖是由粘土烧成的一种常用建筑材料。红砖的颜色是因为含有氧化铁而造成的。下面我们侧重讨论第2个课题的实验原理。【讨论】检验红砖中氧化铁成分的实验原理。【结论】根据氧化铁跟酸反应生成Fe3+，Fe3+能与KSCN溶液反应生成血红色溶液，可以检验出红砖中含有氧化铁。【归纳】设计性质实验方案的思路是：充分了解物质的结构和组成与性质之间的关系，根据物质的性质特点设计实验方案进行验证。用心爱心专心115号...
