下载后可任意编辑2024年教导处工作计划范文一、指导思想教导处将在区教研室和校长的领导下，紧紧围绕学校办学目标，以“生本教育”为抓手，以老师素养提高为重心，以课堂教学效益的追求为方向，以学生学会学习、综合素养全面进展为目标，进一步加强教学改革，优化教育教学管理，切实提高教学质量，努力使本校教学工作更加扎实有效地开展。二、工作目标1.加强管理力度。将执行教学常规作为教学管理的重点，优化教学管理，进一步提高标准，注重过程，关注细节，务求落实。2.提升老师素养。以课题讨论为抓手，搭建锻炼平台，促进老师专业素养进展，提高实施素养教育技能;加强名师工程，青年老师培育，以团队建设为核心，以点带面促进老师整体进展，提升学科竞争力和影响力。3.提高学生综合素养。努力开展各类活动，为学生搭建实践和展示的平台，促进学生综合素养的提高。三、具体措施(一)抓好常规管理，提高学校教学质量1.法律规范过程管理，提高教学的实效性。(1)有效备课。我们的备课应追求“法律规范+实效”，下载后可任意编辑让备课真正为课堂教学服务。在备课中，努力改革传统的备课模式，探究备课的有效模式，加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的讨论。(2)高效课堂。课堂教学效益包括课堂教学质量和课堂教学效率两个方面。课堂教学目标要清楚明确，要充分发挥学生主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学要简单，环节要清楚，要确保重点、难点突破的时间和效果学生能做的事情老师绝不包办代替，以生为本，“先学后教”，“以学定教”，容许学生出错，确保学生课堂有效思维的长度，培育学生自主学习能力，让学生逐步做到“学会学习”。老师上课要做减法，积极思考“哪些教学环节可以省略，哪些教学环节可以整合，哪些教学环节低效，哪些教学环节无用”。减少是为了增加，老师在课堂上要增加学生思考的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间，增加当堂监测的时间。老师要在课堂上充分利用好教学资源，教在关键处，导在困惑处，明在错误处，点在提升处，从而提高课堂教学效率，直接指向教学质量的提高。本学期我们将进行典型课例讨论。(3)改革作业。老师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，学有余力的同学可以做的多一些、难一些，学习临时有困难学生可以做下载后可任意编辑的少一些、浅一些。作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力。避开大量的重复的机械抄写，严格控制作业量。要仔细及时批改作业，批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因。(4)强化辅导。加强培优工作。切实做好补差工作。学困生问题在学校质量管理中始终是一个棘手问题，让学困生有尊严地在学校学习和生活是他们转化的基础，老师要及时表扬，不孤立;分析现状，区别对待;针对现实，永不言弃。加强学困生转化工作，使每一个学生、每一个学科每一个班级的成绩都得到相应的提高。学期末，每位老师要上交一份学困生转化个案。同时召开班主任工作经验沟通会。互相学习，共同提高。2.加强过程监控，进一步提高教学质量。优化教学管理，我们要进一步提高标准，注重过程，关注细节，务求落实。“常规”的执行关键就是要注重法律规范性与常常性。(1)自查、互查。教研组长定期组织组内的自查和互查，及时发现组内部分老师的问题，并及时提出整改建议。(2)集中调研。教导处继续按惯例统一组织全面检查和专项检查。作好记录，及时向老师回馈，真心诚意地帮助老师进行有效整改，全面提高学校教学水平。下载后可任意编辑(3)跟踪改进。一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组老师、不同学科的均衡进展;教导处及时关注平常检测成绩的波动并和授课老师一起及时进行分析，指导相关老师改进教学工作。3.加大整合力度，开展有效的教学讨论。(1)校内研磨。教研组层面重在课前研讨，引导老师人人参加，一起经历“个人准备--组内研讨--完善结构--个性处理”的备课流程，提高集体备课实效，避开拿来主义要真正让集体备...
