《纪念》教学目标：1运用综合的识字方法，认识生字9个
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容
教学重点：识字、理解课文
教学难点：理解为什么“种花才是最珍贵的纪念”
教法：谈话、启发、引导学法：读一读，说一说，演一演教具：课件
教学过程：一．导入新课（3分钟）
小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢
我们一起来看一看
板书课题：纪念二．出示学习目标（1分钟）
三．初读课文，学习生字
（9分钟）1
听录音，听清生字的读音
自读课文，圈出生字、生词
小组合作学习生字：互教互学，组长抽字检测
指名读生字词，开火车认读
四、再读课文，整体感知（15分钟）1
出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字
标出自然段序号
再课文，理解课文内容
（1）课文中写那些小动物，它们分别留下了什么样的纪念小刺猬为什么不动
（2）你从课文中那些地方知道的
找出来读一读
（3）你最喜欢谁留下的纪念
为什么如果你和小动物们在一起，你会怎么做
学习三、四自然段指名读课文
讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念
为什么它“甜甜的笑了”
其他小动物这时会想些什么，说些什么，做些什么呢
师总结：最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它
5．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪段六．当堂检测：（10分钟）1、认读词语纪念亭子应该名字台阶留下旁边周围跳舞2、选词填空
级阶记纪台（）班（）年（）笔（）留流（）念（）水（）级名明出（）照（）（）声
