猫和老鼠本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。(一)创设情境，激发兴趣出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。今天我们来读儿歌识字。(二)板书课题(三)读儿歌，学生字1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。2初读课文。要求读准生字字音。3学习生字。(1)读准字音。出示生字卡片(标有注音)。开火车方式认读。重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。(2)认清字形。(分为两组：非形声字、形声字)非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形。形声字：引导学生用形声字的规律识记字形，鼓励学生自主识字。(出示：眯—迷—谜—咪)教师举例：“眯”是眯着眼睛的意思，跟眼睛有关，所以用目字旁。(3)理解字义。联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；通过动作理解“抓”“慢”；利用形声字规律，理解“眯”“迷”“谜”“咪”。(4)指导书写。观察字形，说说有什么相同的地方。(都是左右结构的字)教学新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。教师范写，让学生看清笔画在田字格中的位置。学生练写，教师相机指导。（5）引导欣赏。自我欣赏：圈出自己满意的字。组内欣赏：同桌互相交换学习方法。集体欣赏：老师挑选典型的字进行书写练习，用实物投影仪展示并评析。(三)熟读课文，理解体会1正确、流利地朗读儿歌。2讨论理解。（1）·设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？·结合看图及自由读第一节课文理解：词语：不慢不急眯着迷迷糊糊内容：花猫在装睡。（2）·设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？·结合看图及指名读第二节前两句。理解：词语：满心欢喜饱肚皮内容：小老鼠以为花猫真睡了。它很得意。（3）·设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？·结合看图读课文：先指名读第二节后两句，再齐读全文。理解感悟：小老鼠趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的花猫抓住吃掉。说明老鼠没有发现花猫是在装睡。（4）最后用多种形式朗读全文，引导读出韵律。读出童趣。(四)巩固练习1复习生字。2对“眯”“迷”“谜”“咪”和“胡”“糊”两组形声字进行组词、扩句。3朗读儿歌，找出自己最喜欢的词语读一读，写在空花朵上。(五)拓展练习1你还知道哪些字是形声字?2课后练习第2题比一比，读一读。3把儿歌改编成故事，讲一讲。
