黑龙江省安达市高级中学高三语文泪珠与珍珠教案新人教版公开课教案课题《年级学科语文教师苗宇教学目标知识与能力：1、引领学生细心品味诗文的含义，揣摩文句的深厚情意2、鼓励学生进行个性化阅读，提高散文的阅读能力。过程与方法：1、红线穿珠法：由"眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚"一句，串连三个问题，让学生从整体上把握课文内容，初解文字。2、问导法：利用一个问题，引导学生进行个性化解读，走入文本，并能出境见情，真解文意。情感态度与价值观：热爱生活，学会感恩教学重点难点1、细腻率真的情感，清丽优美的语言。2、忧患苦痛、亲情与人生的探询评判。教学方法引导讨论，总结交流教学媒体多媒体辅助教学教学流程教学活动学生活动设计意图泪眼看花激情导入播放丛飞的片段视频，创设情境观看体味进入情境利用视频直观可视特点，扣住感恩这一话题，引领学生迅速进入情境怆然涕下思路探究问题引领扶助点拨速读课文整体阅读回归文本，整体概括，培养学生概括提炼信息能力泪湿阑干质疑讨论旧知提炼配乐朗诵播放歌曲拓展辅助倾听鼓励咀嚼揣摩个性解读多媒体呈现，拓展延伸，帮助学生学会探究，从文字的表层走向思想内质，有效解决本课的教学重点和难点涕泪满裳总结提升展示图片评述概括升华情感审视内心大胆陈说联系现实，关照学生的心灵世界，热爱生活，学会感恩板书设计本课板书设计的原则：概括总结，简洁明了。让学生从整体上把握阅读思路：《泪珠与珍珠》琦君书中泪清明生活泪感恩泪温厚教学反思安达市高级中学第二十一届教学研究会汇报课教案课题《名人传》序年级高一学科语文教师苗宇教学目标知识与能力：1、了解“为什么—是什么—怎么做”的结构特色2、增强整体阅读的意识，并培养读书先读序言的良好习惯。过程与方法：采取讨论质疑的形式，通过问题地引导、点拨和对话，帮助学生理清整体阅读的思路。同时，通过分析、比较、归纳、体味重点词句，把握英雄的内涵，理解作者在文中表现的信念和情感。情感态度与价值观：净化心灵，走近英雄教学重点难点1、结构特点2、语言特点3、英雄观念教学方法导－学－练式教学模式教学媒体多媒体辅助教学教学流程教学活动学生活动设计意图导入新课由成语和名言导入，引起学生对英雄观念的思考回顾旧知，体会创意。利用旧知引导，使学生进入情境。预习整理文学常识以及文题的预习检测思考，回答问题考察学生的预习能力和整体概括能力。思路探究通过三个问题的把握，让学生从整体上把握本文的写作脉络。学生自主发现，自主整合，自主积累和自主提高回归文本，引导学生从词语和句子的角度来探究。培养学生思维的全面性，学会寻找解决问题的方法。质疑讨论通过“作者的观念在今天是否适合？你心目中的首席英雄是谁？”的质疑，引导学生进一步深挖课文含义。大胆质疑，自圆其说。运用探究的技巧，引导学生互相合作，让学生在活动中学会探究，用对比的方式，引导学生质疑，向权威挑战。总结提升利用歌曲和校园图片做结。评价学生活动的情况，并结合英雄观念做总结。情感提升通过教师的课堂小结，学生再次从感性到理性，强化和提升了自己的认知水平。板书设计本课板书设计的原则：概括总结，简洁明了。让学生从整体上把握阅读思路：《名人传》序罗曼·罗兰英雄为什么——是什么——怎么样教学反思
