黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高三语文《实用类文本阅读 引用人物语言的作用》教案VIP免费

黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高三语文《实用类文本阅读引用人物语言的作用》教案教学目标：知识与能力：学会实用类文本阅读引用人物语言的作用的答题模式，规范答题过程与方法：回顾本班同学的考场实例，分析总结情感态度与价值观：提高学生规范答题意识，缜密思维能力教学重点：总结答题模式，规范答题教学难点：引用人物语言内容上的作用教学方法：探究法、提问法、练习法教学手段：PPT课件课时：1教学过程：一、导入：实用类文本阅读的分值占整张试卷的17%，是重头戏。所以，在复习的最后阶段，老师再把实用类文本阅读的一些考点进行一次梳理。今天我们复习引用人物语言的作用。二、考情回顾：一提到“作用”我们马上就会想到“内容”“结构”，如果是引用人物的语言，我们还要考虑一下“效果”。但为什么有如此清晰的意识，在考试中却仍然得不到理想的分数呢？我们来回顾一下三模考试中的一道试题，这一道题在当时的平均分仅为3.38，不及格。是什么原因呢，我们来看一份同学的答卷。（略）1、没有分点作答，思路不清晰；2、内容概括不全面准确；3、结构分析错误。到底该怎么答呢，我们来看一下参考答案：（略）三、答题指导：我们来分析一下答案的组成，能不能形成一个答题模式呢？如果涉及到结构的作用，我们又该如何作答呢？先来回顾一下结构的作用有哪些开头：总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔；中间：承上启下、引出下文、照应前文结尾：总结全文，呼应前文.深化中心，点明题旨，升华主旨，引人深思答题模式：1.明确结构上的作用2.灵活结合文本进行分析四、课堂小结：答题模式：1.从内容上，……2.从结构上，……3.从效果上，……注意：1、“起于模式，成于变通”一定要根据文本内容进行合理概括，组织语言，分条作答。2、性格特点、精神品质的概括到上下文去找，尤其是引用所在的文段，关注本段段意。五、课堂练习1、《两兄弟》六、作业：2、《永远的陈寅恪》教学反思：高三的课程很紧，我尽量以最短的时间完成更多的内容，这个知识点在以前的学习中已经涉及，所以本堂课主要是强化训练。下面我简单说一下本课的自我反思：优点：讲解比较精练，没有多余的表述；在个别问题上特别强调，引起学生重视，尤其是难点问题上；习题选择比较适当，紧扣本课内容，并且难易适度，考查全面；大多数学生掌握方法和答题步骤。不足：题型较为单一，此阶段授课应该扩展开，让不同层次的学生都有所提高，尤其是成绩层次较高的学生能掌握更多的知识；学生完成习题的时间稍长，最好能压缩一下练习时间，争取再完成一道练习，提高课堂效率。总之，作为青年教师，每一次的锻炼，就是一次反思，一次提高，希望自己能尽快提高业务水平，成长为一句合格、优秀的教师。