2022《金色的脚印》说课稿《金色的脚印》说课稿作为一名无私奉献的老师，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《金色的脚印》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《金色的脚印》说课稿1一、教学内容说明第1页共111页《金色的脚印》是人教版第十册第三组的一篇课文。文章以生动细腻，充溢感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美妙关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才更加漂亮的道理。学生很宠爱这类的文章，而且学习过不少类似的课文，在这一点上，课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。在教学设第2页共111页计时我充分考虑了教学重点难点，利用学生的已知和生活阅历，从学生的读书感受动身，引导学生自读自悟，使学生与文本进行对话。二、教学设计思路和特点变更传统的学习模式，提倡自主、自读、自悟的特性化阅读，进行阅读实力训练。本课有七个教学步骤：第一：导入新课。我用谈话的句话开头，激励学生多思索，多提出问题。然后出示狐狸的图片并简介狐狸，引出学生对狐狸故事的回忆，并让学生听故第3页共111页事《狐假虎威》，这些肯定程度上引起了学生的爱好。其次：初读课文，整体感知。这一环节里我确定学生的学习实力，以“三自”为主线，实践课标理念，努力实现三维目标的统一与落实。“三自”：即“自主阅读”、“自主测试”和“自主评价”。本环节的学习活动，主要由这三个板块构成。第三：精读体会，深化探究。初读课文之后，我引导学生提出问题，带着问题去精读课文。复习读写例话《阅读要有自己的见解》，激励学生通过阅读提出自己的第4页共111页见解。这里强调“学习方法自由”、“学习内容自由”，充分体现学生的自主。这个环节设计我注意引导学生与文本进行对话、沟通。并让他们通过自主的沟通、汇报、朗读来表达自己对课文的独特感受和体验。学生在主动主动的阅读实践中加深理解和体验，受到情感熏陶从而体现“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在这个环节里我还设计了“难点解析”利用课件展示突破难点。第四：精读课文，自主探究。用人类的情感去感受狐狸一家的亲情第5页共111页这里我设计了一个思索题：（课件展示）老狐狸为营救小狐狸做了哪些努力？哪些地方最让你感动？学生纷纷找到自己最感动的地方谈自己的感受，比如，冒着生命危急给营救小狐狸；为陪伴小狐狸，蜗居在地板下等等，老师再充溢激情地提升：这种陪伴，这种照看莫非和我们呢人类不是一样吗？是啊，动物和我们人类一样也有这样感人至深的亲情，动物是可爱的、友好的、更是有感情的，而这份感情更让人感动和珍惜。下面让我们用人类的语言去表达狐狸一家的心声吧。第6页共111页五、再读悟情用人类的语言去表达狐狸一家的心声（课件：伤感音乐）孩子们沉醉在狐狸一家的亲情中，老师放上一段略带伤感的音乐用包含激情的语言激发学生心中涌动的情感：当我们读着课文的时候一到处令人感动的情景出现在眼前，句子中包含着多少狐狸的心声啊小狐狸不能言，老狐狸也不能言，但我们能言，让我们用人类的语言替它们说一说心中的话吧！此环节的设计，能给学生充分表达的机会，既加深了对教材的理解，又训练了学生的表达实力。第7页共111页六、总结（是啊，三只狐狸，一个小男孩，一颗爱心构成了一个感人的故事，人与动物，人与自然之间充溢了爱，只有这样，才能给它们，也给我们自己一个良好的，自由的生活空间，但愿这颗爱心永驻人间！）老师的总结引出学生的表达欲望，最终我让学生用一句话来总结自己的内心感受，从而将课文和资料进行有机的整合，既激起学生思维的火花，又再次引发学生大胆说话的欲望。（最终，请同学们用一句话来总结自己的内心感受。）第8页共111页学...
