2024《可贵的沉默》教学设计_1VIP免费

2022《可贵的沉默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计作为一名无私奉献的老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《珍贵的缄默》教学设计，欢迎大家共享。学习目标1.相识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个第1页共14页字，能正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前打算1.课文插图及歌曲《懂你》。2.文字投影片。3.学生查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。第2页共14页教学过程第一课时导入课题，整体感知1.朗读课文，读准字音，了解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家仔细视察这两幅图中学生的表情和动第3页共14页作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：喧闹、兴奋、傲慢、兴致勃勃；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等）3.那么，究竟发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写其次幅图片的。提出要求，合作学习1.同学们在读书中肯定发觉了课文中对话许多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？第4页共14页2.要想演好课本剧，我们应当做好哪些打算呢？（在学生回答基础上提出几点要求）a.每个人都要仔细练习朗读，将课文读正确、读流利。b.组内协商扮演老师和学生的角色。c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再仔细多读几遍，读出人物的语气，细致体会应当怎样才能演好。d.共同探讨一下扮演老师和学生有哪些须要留意的地方，然后在组内排演。深化小组，个别指导第5页共14页老师深化小组，了解一下各组学生读书状况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演，引导评论1.激发爱好：哪一组情愿为大家表演《珍贵的缄默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家细致观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？2.小组表演，老师和学生一起仔细观看。第6页共14页3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如，a.对老师的表演要做到亲善可亲、真诚同等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，特别民主，语言儿童化“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的心情是一样的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、欢乐交谈时，老师都没有阻挡，而是让他们尽情表达被爱的快乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同缄默，没有指责和教化，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。第7页共14页孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有超群教化艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教化的艺术。b.对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热情。对“异口同声”“傲慢”“神气十足”“瞻前顾后”“爽性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么第8页共14页急于表达被人爱的快乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“默默无语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，相识到孩子们的心理改变：喧闹兴奋（感受到爱）──惭愧担心（意识到自己从未回报过爱）...