2022二年级语文说课稿二年级语文说课稿范文集锦5篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我细心整理的二年级语文说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。二年级语文说课稿篇1一、教材分析第1页共62页《三个儿子》这篇课文是人教版《义务教化课程标准试验教科书语文》二年级下册第六组的第三篇课文，课文中讲解并描述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：第一个儿子只顾翻跟头；其次个儿子只顾唱歌；第三个儿子却能帮助妈妈拎水桶。这三个儿子得到妈妈的评价也不同：第一个妈妈认为自己的儿子力气大；其次个妈妈认为自己的儿子嗓子好；第三个妈妈却认为自己的儿子没有什么特殊。文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只望见了一个儿子”的话，告知我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。第2页共62页二、教学目标依据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，我预设了以下三个方面的教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培育学生的语感。3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。三、教学重难点本文内容浅显，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的心情也不同。因此，我把“分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气第3页共62页培育学生的语感”列为教学重点。把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。四、教学方法《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学方法：1、换位揣摩让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换第4页共62页位思索，通过不同的角色体验，与文本人物绽开零距离的对话。2、以读为本本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培育学生的语感。五、教学时间本课教学须要两课时，我是这样支配的：第一课时：整体感知课文内容；把课文读正确、读通顺、读流利相识生字新词，并能正确读写；完成课后“读读说说”的练习。其次课时：复习生字词；深化解读文本，揣摩人物说话时的语气第5页共62页培育学生的语感；赏读课文；懂得要孝敬父母的道理。六、教学资源打算为了更好地实现教学目标，我收集肯定量适合学生阅读的关于孝敬父母的小故事；让学生视察妈妈在生活中的表现，并仔细感受。七、本课设计特色这次教学的设计特色在于：1、以读为本：敬重语文学习规律，引导学生进行充分的读书实践。通过自主读、合作读、探究读、对比读、老师范读、师生评议读动作体验读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培育学生第6页共62页语感，同时还语文以本色。2、体验激情：由于该文本的特别性，加之与儿童的生活联系紧密，我在对学生的情感培育上狠下功夫。情感的培育与升华，过程明晰，形式自然，环环相扣，应当是本课最突出的亮点之一。八、关于教学过程下面，我将为大家介绍其次课时的教学过程。教学分四步完成：（一）营造情感氛围，激发阅读爱好在语文教学中，对课文的学习、理解，离不开情感的参加。激发了学生的情感，就激起了学生深化理解课文的动力。因此，课前营造第7页共62页情感氛围，拨动学生心弦就显得尤为重要。依据教学目标，在教学中我们首先要复习第一课时的生字，无论实行何种形式，对孩子来说，生字始终都是枯燥、乏味的信息。但是，通过老师真诚丰富的夸奖，并快速与学生生活相联系，让孩子们回忆妈妈的夸奖，仿照妈妈夸奖时的动作和表情，营造一个换位思索的空间，就使孩子们立刻争先恐后地沟通，进入兴奋状态，为后面揣摩人物的内心，表达人物的情感奠定了基础。同时，老师也特别自然地导入到了新课的学习：今日，课文中的三个妈妈是怎样介绍自己的孩子呢，还记得吗？我们快去细致读读课文，找出妈妈介绍儿子的话，用横线划出来。孩子们就会爱第8页共62页好怏然，迫不及待地走...
